祁东县农村留守儿童调查问卷报告_精品.doc

祁东县金桥镇农村留守儿童调查问卷报告 随着流动人口规模的逐渐扩大“留守儿童”教育问题倍受社会关注。 上图数据显示：排在首位的是由爷爷奶奶或外公外婆监护，占49%，其次是由父母直接监护，47%。（这里是否为留守） 2、监护人的文化程度： 监护人文化程度 人数 百分比 没上过学 22 10.09﹪ 小学文化 102 46.79﹪ 初中文化 64 29.36﹪ 高中及以上 30 13.76﹪ 上表数据显示:监护人的文化程度排在首位的是小学文化，占44.95%，其次是初中文化，占22.96%,高中及以上的是16.52%。 3、父母在外务工时间： 左图数据显示父母半年至一年回来一次排在首位，占45%，其次是一到三个月排在第二，占22%。 5、通常父母隔多久和留守儿童联系一次？ 左图数据显示留守儿童的父母与孩子联系一次间隔在一周以内排在第一，其次分别是一周到一个月、不固定、不联系或很少联系。 6、愿意父母出去打工吗？ 上图显示：愿意父母外出务工与不愿意父母外出务工人数相同，与愿意，但希望常回家人数差距不大。 7、父母外出打工期间，有没有受到过欺负或人身伤害 左表图形与数据显示：父母外出务工期间很少或没有人受到过欺负或人生伤害的人数排在首位，其次是有时有，但人数不多。 8、留守儿童的学习成绩： 左图显示：最高点是留守儿童的学习成绩是一般，其次分别是优、良、差。 9、留守儿童的性格 上图显示：留守儿童的性格属于开朗的居于首位，占58%，性格属于内向的留守儿童也占了一大部分，占29%。还有少部分的留守儿童性格属于任性、暴躁、柔弱，分别占6%、4%、3%。 10、学校是否有关爱农村留守儿童的机构 左表数据显示：学校没有关爱农村留守儿童的机构的数目大于有关爱留守儿童就够的数目。其中没有关爱农村留守儿童的机构占67.89%，有关爱农村儿童的机构占32.11%. 10、学校有没有留守儿童心理疏导老师 左图图图数据显示：没有留守儿童疏导老师的锥形图的最高点高于没有留守儿童心理老师锥形图的最高点。 11、老师做家访的情况 上图数据显示：老师没有一次家访排在首位，其次分别是一年或几年一次、至少一个学期一次、随时有。（没有一次和至少一个学期一次要标明） 12、在生活上留守儿童希望 上图数据显示：有很多朋友，可以和大家一起分享快乐排在首位、其次是能够得到学校的关怀，父母在身边关怀，最少的是摆脱世界的痛苦。：有很多朋友，可以和大家一起分享快乐排在首位、其次是能够得到学校的关怀，父母在身边关怀，最少的是摆脱世界的痛苦。（此问题是单选还是多选） 13、在学习上留守儿童希望 上图图形与数据显示：在学习上留守儿童希望自己学习好，给父母争光排在首位，其次是希望得到更多的指导，辅导排在第二，紧接是希望得到更多的同学的关心，和同学们一起学习，玩耍。（此问题是单选还是多选） 五、调查结果数据分析 一、低文化教育力不从心。调查结果显示监护人的文化程度是小学的占了46.7%，初中文化程度的监护人占了29.36%，没有上过学的占10.09%，且监护人是由爷爷奶奶或外公外婆监护的占49%，监护人大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与有很大差距，难以与孩子交流沟通，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。，没有能力辅导孩子学习，或，致使留守儿童的学习得不到有效的；特别是父母双方均，由爷爷奶奶或外公外婆等亲人照看，大部分监护轻教育，甚至留守儿童娇生惯养、；加之儿童身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发现，中学习性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、、的性格。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。由于父母常年在外，孩子、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建设，提高教学质量。鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校，使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活。发展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。扩大社会的宣传，充分发挥主流媒体以及各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施，另外，也要宣传在解决留守儿童好的经验和好的办法。表扬留守儿童的先进分子和留守儿童的先进家庭，他们的经验做法，把动员起