自然四下教学课时安排表.docVIP

自然四下教学课时安排表 教学单元 课本页次 教学内容 课时 1、感觉 2-3 人的视觉和听觉 1 4-5 动物的视觉和听觉 1 6-7 人的嗅觉和味觉 1 8-9 动物的嗅觉和味觉 1 10-11 人的触觉 1 2、废弃物无处不在 12-13 垃圾的产生 1 14-15 垃圾的处理 1 16-19 垃圾的回收和利用 2 20-21 乱扔垃圾的危害 1 3、自然界里的力 22-25 动、植物与力 2 26-27 弹力 1 28-33 摩擦力 3 34-35 物体的重力 1 36-37 其他星球上的重力 1 4、能量 38-39 生活需要能量 1 40-41 人需要能量 1 42-43 动物需要能量 1 44-45 植物需要能量 1 46-47 能量保持 1 48-49 物体发生变化需要能量 2 5、能量的来源 50-51 生活中能量的来源 1 52-53 化石燃料 2 54-57 电 2 58-63 可再生能源 3 6、太空中的地球 64-65 太空中的地球 1 66-67 白天与黑夜 1 68-69 季节的变化 1 70-71 夜晚的天空 1 72-73 宇宙中的太阳系 2 四年级自然（下） 第一单元 感觉 单元简介 本单元选择了人和动物的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种主要感觉的感觉器官以及各种感觉形成过程等方面的内容，使学生进一步认识到其他动物也具有与人相类似的感觉；有助于学生建立生物体结构与功能相统一的观点，并使学生了解各种感觉器官的重要性以及保护它们的重要意义，从而帮助学生养成良好的生活习惯。 教学时数 本单元大约需要5课时 教学目标 大多数学生能知道人和动物的五种基本感觉； 知道眼睛是视觉的感觉器官，耳朵是听觉的感觉器官，鼻子内存在嗅觉感受器，舌头上分布着味觉感受器，皮肤有触觉功能； 能说出视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程； 能通过观察知道一些动物的各种感觉器官； 能认识不同动物感觉外界刺激的敏感程度存在差异；能认识到这五种感觉对动物生存的重要性。 教学要点 观察眼睛模型，了解眼睛的结构，通过凸透镜实验知道成像形成过程，并了解瞳孔、晶状体、视网膜、视神经在视觉形成过程中的作用。 观察耳朵模型，了解耳朵的结构，知道外耳、中耳、内耳和听神经在听觉形成过程中的作用。 观察、比较不同动物，认识到动物食性不同，其眼睛的着生位置也不同；认识到自然界中存在各种形状各异的耳朵。 观察鼻子、舌头的图片或模型，了解嗅觉感受器和味觉感受器的所在，理解嗅觉和味觉的形成过程。通过实验知道嗅觉和味觉的协同作用。 认识自然界中的生物其嗅觉敏感程度存在很大差异；认识不同生物感受味觉的方式不尽相同；有些生物有相同的味觉和触觉器官。 了解皮肤内分布了多种感受器，理解触觉的形成过程；探究皮肤的各种功能。 四年级自然（下） 第一单元 感觉（一） ——人和动物的视觉 一、教学目标 　　知识与技能：通过观察眼睛模型，了解眼睛的结构。 　　过程与方法:通过实验知道视觉形成过程，并了解瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、在视觉形成过程中的作用。通过交流知道动物视觉的特点。 　　情感态度与价值观：引起学生重视养成良好的用眼卫生习惯。 　 二、教学过程 ㈠、眼睛的构造。 活动目标： 　　１、通过观察眼球模型，了解眼球的构造。 　　２、能知道眼睛几个基本组成部分的名称。 活动器材：眼球模型、放大的眼睛构造图等。 学生活动 教师 AES渗透 说说：眼睛有那些作用？ 讨论：双眼和单眼看物体会有什么不同？ 试试：比较双眼和单眼看事物的视角范围、看手指的感觉、对笔头的准确性。 观察眼球模型，讨论：眼睛有哪些主要部分组成？引导学生在实践活动中领悟人的双眼视觉的特点。深刻懂得保护双眼的重要意义。引起学生产生对视觉的探究兴趣。 可借助实物投影仪，让学生看清楚眼睛的内部构造。由于学生在上学期已初步了解眼睛的构造和各部分的作用，因此可以引导学生注意观察眼球各部分所处的位置及其特点（教师要适当作一些介绍）并进行讨论。㈡、视觉的形成过程 活动目标： 　　１、通过用简单凸透镜实验明白视觉的形成过程。 　　２、培养学生分工合作的精神和动手能力。 ３、通过实验让学生理解近视的病理。 活动器材：凸透镜、短蜡烛、白纸屏幕等。 学生活动 教师 AES渗透 说说：眼睛是怎样把看到的事物呈现出来的呢？ 模拟实验：将点燃的蜡烛通过凸透镜成像在纸屏上。 讨论：凸透镜和纸屏相当于眼睛的哪个部分？ 实验：移动蜡烛或改变凸度不同的凸透镜，留在纸屏上的像会有什么变化？ 讨论：（1）眼睛的晶状体是怎样做到让事物留在视网膜上的像保持清晰的呢？ （2）人患近视眼了，说明眼睛的哪个部分发生了故障？这些故障是在