全国计算机应用技术证书考试(NIT)作业设计- 姓名：孙凤真.docVIP

全国计算机应用技术证书考试(NIT)作业设计 计算机操作基础模块(Windows98环境) 一、作业名称 录入、编辑“语文教师应扮演‘配角’” ——WORD97应用 二、概要说明 1、通过NIT培训，使我初步掌握了计算机应用技能。根据自己的理解，我完成了一篇为“语文教师应扮演‘配角’”短文。我通过利用IE浏览器，从因特网上搜索到相关信息，然后将搜集到的资料下载，保存到磁盘中，再根据资料，进行选择和截取，使用字处理软件对资料进行组织、编写和制作，完成了作业，并已打印输出。 WORD97的应用。 运行Word97软件 文档编辑要求 文档标题居中，用黑体二号字。 文档分五个段落，二至四段有小标题，小标题用宋体三号字，居左排版。 文档正文采用宋体五号字，首行缩进二个汉字。 文档采用标准16K版面。 将文档按照内容进行编排。 ★文档的录入，编辑的主要步骤 根据文章进行文章整理。 按照编辑要求，进行排版，设置文字字体，字号，完成文档制作。 ★表格编辑 ◇在文档的最后，附“语文优质课讲课安排表”，通过表格的形式将语文优质课的开课时间清楚地描述出来。 先插入一个七行六列的表格，再第一行内输入标题。 将第一列的第二行、第三行和第四行选中，执行“合并单元格”命令，将它们合并。选中第一列的第五行、第六行和第七行，执行“合并单元格”命令，将它们合并。 在表格中输入相应的内容。 对表格的内容进行排版、美化，第一行标题行采用黑体小四号字，其它单元格的内容采用楷体小四号字。 最后选中所有的单元格，使所有内容处于单元格的中部，达到美化的效果。 所使用的微机配置如下所示。 【硬件】主机：P4 2.0 内存：256M 硬盘：80G 软驱：3.5英寸 显示屏：彩显/VGAword97（中文版） 输出结果 语文教师应扮演“配角” ——WORD97应用 根据目前教改的要求，结合多年的教学实践，我认为语文教学就是一台戏，而教师最适合的角色就是“配角”。下面浅谈对语文教师扮演“配解”的几点作用：一、语文教师要发挥“桥”的作用 教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师就是让学生走进教材，与教材交流，其任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍，引导学生更好理解教材。我们自己要承认学生对教材理解的差异性，那么教师如何起到“桥”的作用呢？首先，提起学生对教材的兴趣。从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题，而要通过引导他们进入教材的意境，使之体会身临其境的美。其次，把教材当作“诱饵”，充分挖掘教材中学生不能发现或感受不到的艺术思想的结晶，要让学生萌发感受教材意境的欲望。最后在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。二、语文教师要起到“钥匙”的作用??? ?在教学上就要求我们不断开展课外阅读，开拓学生的阅读视野，起到课外阅读“大门”的钥匙作用，给学生创造良好的阅读环境，引导学生从课堂走向课外。怎样做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？放开学生阅读范围，给学生阅读自由，比如阅读内容，历史、科技、社会等都可以读。做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。关键是要给学生课外阅读，掌握知识后表现的机会。如班会、节日演讲、故事会等，从而促进学生的自身发展。三、语文教师“传情达意”的作用?? ??语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者、学生与教师、教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。教师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行为有风度主要是指教师要用自己的行动来教育学生，做学生作为的表帅。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材和生活中的美，才能引导其感受，创造这些美。??? ?随着语文教学的发展，我们语文教师对自己角色不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高学生的素质。把学生个性，创造精神，良好语文习惯培养起来，这才是我们的根本任务。 语文优质课讲课安排表 日期 节次 单位 执教者 课题 所授班级 周一 第一节 兖州八中 王明明 赵州桥 二、一 第二节 兖州二十四中 张杰龙 春 二、二 第三节 兖州二十五中 赵路远 故乡 三、二 周二 第一节 兖州八中 李强 济南的冬天 二、三 第二节 兖州二十四中 赵飞 家 三、一 第三节 兖州二十五中 张清林 变色龙 三、三