电大中学语文教学研究y 第二次形成性测评_精品.doc

中学语文教学研究y 过程性评测 判断题:20道,每道2分,总分40 1.教学方法常常被看做是教学策略的集中体现和行为表现。 正确 错误 2.教学资源指教师和学生两个方面。 正确 错误 3.目标参照考试用以测量考生是否达到某些实现决定的目标或标准。 正确 错误 4.教师对教学内容是否熟悉和掌握是教学目标确定得是否得当的重要基础。 正确 错误 5.欣赏性阅读是个体从事学习的主要活动。 正确 错误 6.应用性是指无论阅读还是阅读教学都是一种实践活动，各种理论需要接受实践检验。 正确 错误 7.语文教学设计的科学性是要求语文教学设计富于独创性，有利于激发学生学习情绪。 正确 错误 8.教学目标是推到教学活动不断增值的重要手段。 正确 错误 9.设计具有超前性和预测性。 正确 错误 10.阅读期待主要表现在体裁期待、形象期待、意蕴期待、自我期待。 正确 错误 11.效度是反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标。 正确 错误 12.理解性阅读的目的是为了评价读物、或为了解决某个问题。 正确 错误 13.语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性，分为总目标和阶段目标。 正确 错误 14.阅读是一种审美实践。 正确 错误 15.设计不具有创造性和想象性特点。 正确 错误 16.朗读是一个将无声的文字化为有声的言语过程。 正确 错误 17.语文教学目标表述时，行为的主体是学生。 正确 错误 18.阅读教学是一个集体活动过程。 正确 错误 19.教师在阅读教学过程中的角色：服务者、组织者。 正确 错误 20.诊断性评价是在教学过程中进行的评价，又称过程评价。 正确 错误 ? 单选题:11道,每道2分,总分22 1.（）是提高教学质量的重要保证。 教学目标 教学方案 教学设计 教学评价 2.（）是面向教学系统、解决教学问题的一种设计活动。 教学目标 教学方案 教学设计 教学评价 3.（）是教学活动预期所要达到的最终结果。 教学目标 教学活动 教学成绩 教学评价 4.（）是运用可操作的手段，对教学活动的过程和结果做出价值判断的过程。 教学目标 教学活动 教学成绩 教学评价 5.（）又称准备性评价，是在教学活动开始之前进行的评价。 诊断性评价 形成性评价 终结性评价 诊断性评价 6.()是为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和预设的教学措施。 教学策略 教学活动 教学设计 教学评价 7.（）是教学过程的出发点和归宿，是教学评价的依据。 教学目标 教学方案 教学设计 教学评价 8.（）是独立阅读能力的最基本的能力。 阅读感知力 阅读理解力 阅读评价力 阅读审美力 9.（）是指在阅读研究中综合了哲学、社会学、心理学、语言学等相关学科的理论成果。 应用性 科学性 艺术性 综合性 10.（）的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感。 阅读评价 阅读理解 阅读阐释 阅读思考 11.（）是指把一个考生的成绩放在考生团体中来衡量。 诊断性考试 学能考试 ?标准参照考试 常模参照考试 ? 多选题:19道,每道2分,总分38多选题:19道,每道2分,总分38 1.阅读过程可以分为（）三个阶段。 读前准备 阅读阐释 读后评价 阅读思考 2.从解释分数的方法来看，考试分为（） 诊断性考试 学能考试 ?标准参照考试 常模参照考试 3.最基本的读书方法有（） 朗读 默读 精读 略读 4.阅读教学的主要方法有（） 提问对话 整体感悟 理清思路 言语分析 5.目标表述的基本方式有（） 结果性目标表述 体验性目标表述 表现性目标表述 科学性目标表述 6.阅读教学过程中的对话具有复杂的（）性。 多重性 多向度性 多学科性 多条件性 7.语文教学设计的特征是（） 科学性 艺术性 明确性 合理性 8.教师要善于根据（）选择阅读方法。 阅读目标 阅读内容 学生的阅读心态 阅读过程 9.语文教学设计的要素是（） 正确的教育理念 明确的教学目的 恰当的教学策略 合理的教学安排 10.诵读涵泳法包括（） 诵读法 涵泳法 朗读法 内涵法