给孩子一扇心灵的窗户——婴幼儿心理卫生保健2_精品.ppt

控制情绪 婴儿的生活需要成人的帮助，父母及时应答宝宝的需求，有利于宝宝的心理发育 宝宝常因要求得不到满足而不能控制自己的情绪，或发脾气，或发生侵犯行为 父母对宝宝的要求要按照社会标准给予满足，或加以约束，或预见性的处理，减少宝宝消极行为的机会； 用诱导的方法而不用强制的方法处理儿童行为问题，可以减少宝宝的对立情绪。 * 3、父母和家庭对儿童心理健康的作用 * 1、遗传、环境和教育在幼儿心理发展中的作用 制约幼儿心理发展的因素是多种多样的，概括起来分为两大类：遗传方面的因素和环境方面的因素。 对于幼儿的心理发展环境和遗传哪一方面起决定作用？在心理学界有争议。 但目前多数学者认为：遗传因素和环境因素对幼儿心理的发展都是重要的，幼儿心理发展是遗传和环境互相作用的产物，没有环境，遗传的作用便无法体现出来；没有遗传作为物质基础，环境也无法产生影响。 遗传与环境在不同时期、不同方面对幼儿心理发展各自起着不同的作用。 * 2、遗传是幼儿智力发展的必要物质基础 遗传对幼儿心理发展的作用主要通过素质影响幼儿的智力和性格发展。 素质：是指肌体生来具有的某些解剖特征。良好的素质是幼儿心理发展的优越基础，素质缺陷则是幼儿心理发展的巨大障碍。 马克思把素质看作“能力的自然基础”，一般认为特殊能力的发展受遗传因素影响更大（如音乐、绘画等） 英国人伯特（Burt）研究表明：无血缘关系儿童智力相关小，有血缘关系儿童依家族谱系亲近程度而逐渐增高，同卵双生子智商很高的相关，说明遗传可影响智力。 遗传因素决定幼儿神经活动过程的基本特征（强度、平衡性、灵活性）既奠定了儿童气质类型的基础，同时对性格的发展产生影响。如神经活动过程强，平衡性、灵活性高的幼儿易于形成乐观的性格，神经活动过程弱的儿童易于形成忧郁、内向的性格。 * 在正常遗传条件下，幼儿的心理发展却仍表现出某些明显的差异，这种明显的差异的产生与其所处的社会生活环境和所受的教育不无直接关系。 * 许多事实和研究表明：幼儿离开了正常的生活环境，心理活动就得不到正常的发展，美国心理学家盖舍尔研究了狼孩、野生儿、囚儿的智力如图： * 总之，大量事说明，在遗传因素正常的前提下，决定儿童心理发展水平和方向的是社会生活环境。 * 两种环境中长大的同卵双生子的态度对照 相关系数 相同环境（24对） 不同环境 （7对） 差异考验 对社会、集体、他人的态度 0.61 0.38 P0.01 对学习工作劳动的态度 0.66 0.44 P0.01 对自己的态度 0.71 0.52 P0.01 * 3、环境在一定条件下对幼儿的心理发展起决定作用 环境：围绕在人们周围的客观世界，包括自然环境和社会环境(父母的教养方式）。 遗传因素提供了幼儿心理发展的可能性，要使这种可能性转化为现实，取决于幼儿所处的社会生活环境和所接受的教育。 自然环境（空气、负氧离子、噪声）可影响儿童的心身健康，但社会生活环境对幼儿的心身健康起着决定性作用。 * 4、父母的教养方式和态度 父母的教养方式和态度、与宝宝的亲密程度等与宝宝的个性形成和社会适应能力的发展密切相关。 美国心理学家施皮茨经过调查发现，如果育婴室不用保育员，仅采用机械化喂奶，使婴儿不与人接触，结果婴儿的生理与心理的发育都受到影响。后来增加了保育员，规定了每天抱起婴儿的时间和次数，从而使婴儿解决了皮肤饥饿的困扰，睡眠、吃奶都较以前有很大的进步，患病率大大下降。 * 家庭是社会的细胞，是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师，孩子从小生活在家庭中，活动在父母的周围，父母的言行对子女潜移默化的影响很大。 如果师之以范，教之得法，就会产生巨大的力量。反之，不良的家庭教育和影响则容易使孩子产生各种各样的心理和行为问题。 * * 父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式 早在19世纪末，弗洛伊德就注意到了不同养育方式对孩子的影响，他对父母的角色做了简单的划分：父亲负责提供规则和纪律，母亲负责提供爱与温暖。 从小与父母相依情感的宝宝，日后会有良好的社交能力和人际关系； 父母对宝宝咿呀学语及时的应答可促进宝宝语言和社会适应能力的发展 * 父母健康的心理健康状况和谐的家庭关系：首先是儿童对父母行为的模仿和学习。儿童的学习和模仿能力是极强的，他们一天中的大部分时间与父母生活在一块，他们的学习、品德、健康、卫生、安全、礼貌、交往，兴趣，情感、家务、消费等等都受到父母的影响，父母与人相处的方式。对待事物的态度，父母的爱好和兴趣，习惯方式、动作，甚至走路的姿态和说话的语调等等，长时间的耳濡目染、潜移默化自然就成为孩子习惯行为的模式。 清代思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一