高凌飙综合物理100316.ppt

综合科目考试对物理高考的影响 高凌飚 2010年3月 综合科目考试的发展轨迹 综合科目考试对物理学科的影响 综合科目考试的发展轨迹 国外综合科目考试 适应开设综合课程的需要 适应不同选科取向的学生的需要 作为大规模监测教学质量的工具 我国高考综合科目考试的源起 起源：保送生综合能力测试 推广：面对高考的批评，需要有所变革 理论说法： 知识综合化的趋势 解决问题能力综合化的趋势 实际考量： 减低考试压力 解决高考公平性问题 导火线：3+X方案 高考综合科目考试的嬗变 跨学科的，以 问题为导向， 以能力为主的 综合 各学科试 题的拼盘 综合科目考试的价值 保持原来的大文、大理分科传统 保证学生有较为全面的知识基础 保证高考有必要的选拔性 保证高考的相对公平 减少选科考试所带来的考务工作困难 综合科目考试的问题 无法真正进行综合考试 纸笔考试难以真正考查学生的能力 无法真正减轻学生的考试压力 将外部的不公平转移为内部的不公平 综合科目考试对物理学科的影响 广东综合理科考试的特点 以选拔为目标，不同于原来的文/理科基础 拼盘式考试 与X科考试的不同：形式与工具的变化 试卷：从按难易分布，到按题型切块 时间：单科120分钟，到三科150分钟 题量：总题量增加，单科题量减少 分值：总分值增加，单题分值增加，学科分值减少 内容范围：单科覆盖面变窄 应考人群：部分考生，到全体理科考生 与X科考试的不变：本质和要求上的一致 性质：强调选拔、区分度 要求：能力考查为主 方向和指导思想：全面考查素质 命题重点：骨干知识 考查策略：如何考查学生能力的方式、方法 基于新课程的立场不变 要求学生更加注意全面均衡发展 近年来各学科高考特点简析－物理 稳中求变，体现课改方向 加大考查能力的力度，命题设计突出真实性和情境性 重视考查学生得出结论的过程 注重基础，突出主干，较好地处理主干知识与非主干知识考查的关系 以联系生活、生产实际、科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法 关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题 实验试题强调设计和探究能力 一些实践中的问题 知识与能力关系问题 知识是基础 纸笔考试最重要的是理解与表述能力 考试难度 中档题为主，难题难度下降，几乎没有送分题 不容易控制 评分 总成绩加排名（？）