“A”型相似训练.doc

九年级数学导学案 课题：：“A”和“8”型相似训练 主备人：都兴霞 备课时间：2011-81- 21 上课时间： 学生姓名： 一、下发学案 提前一天下发导学案，要求学生按指导完成对本课基础知识和基本概念的理解，并完成简单试题。 二、学案使用 本学案要求学生先独立完成每个环节，再由教师对组长进行批改和指导，然后是组长对组员进行批阅点评，同时也可以组员之间进行批阅点评。最后对于课上同现的典型问题进行展示。 学习目标：认识相似的基本图形，并可以证明，能够运用结论去分析试题。 重点、难点：．辅助线的添加，正确的找到基本图形。 自我整理： 一、课前预习（夯实基础知识、我的知识我梳理） 相似的判定方法有哪些？ 利用直线MN,在△ABC的边上或在边的延长线上作出一个三角形 与 △ABC相似，并请同学们说明理由？ 二、课堂活动（体现预习反馈，巩固重要知识） 1、如图1，D为△ABC的边AC上一点，过点D作DE∥AB，交BC于E.已知BE：EC=1：2，AB=6，求DE的长 2、如图2，已知△ADE∽△ABC，AB=10，AD=6，BC=12，(A=56°，(ADE=40°，则(ACB=____度，DE=_____。 3、如图3，在△ABC中，点D在线段BC上，∠BAC=∠ADC，AC=8，BC=16，那么CD=__________。 4. 如图4，在中，于点．已知DB=2，AD=8.求AC= ,BC= ,CD= . 图1 图2 图3 图4 三、课堂流程 1、导入和明确学习目标（2分） 2、自主合作交流（约15分钟）包括独学（自己学），群学（组员互相讲解或互相提问或组长批阅组员试卷，并将出现问题解决、整理） 3、展示（约15分钟） （第一组的问题由第二组展示、第二组问题由第三组展示、依次类推） 4、谈谈收获与困惑（约2分钟） 5、当堂测试（约10分钟） 6、作业 5．如图5，在中，，在边上取一点，使，过作交于，．求= ． 如图5 如图6 如图7 如图8 6.如图6，在Rt⊿BED中，∠BED=90o,BE=3,ED=4,BD的垂直平分线交BE的延长线于点A，求AE= 7如图7，AB∥DC，AC交BD于点O．已知，BO＝6，则DO=_________。 8．如图8，线段ＡＣ、ＢＤ相交于点Ｏ，要使△ＡＯＢ∽△ＤＯＣ，已具备条件 还需补充的条件是 或 或 学（导）后记： 例1、如图：若G为BC中点,EG交AB于点F, 且EF:FG=2:3, 试求AF:FB的值. 例2、如图，在中，AB=AC, ∠BAC=90°,AD=CD, AE⊥BD于点F，交BC于点E，求CE：BE的值 （2011中考题） 已知：在△ABC中，BC=2AC，∠DBC=∠ACB，BD=BC，CD交线段AB于点E． (1)如图l，当∠ACB=900时，则线段DE、CE之间的数量关系为 (2)如图2，当∠ACB=1200时，求证：DE=3CE： (3)如图3，在(2)的条件下，点F是BC边的中点，连接DF，DF与AB交于G，△DKG 和△DBG关于直线DG对称(点B的对称点是点K，延长DK交AB于点H． 若BH=10，求CE的长 四、当堂测试（相信自己一定行） 1．△ABC 中 ， AD=2，BD=3，AE=1 （1）如图1，若DE∥BC ， 求CE的长 （2）如图2，若∠ADE=∠ACB ， 求CE的长 2.（1）如图1，AB∥CD，求证：AO：DO=BO：CO （2）如图2，若∠A=∠C ，求证：AO*DO=BO*CO 3. （1）如图1， Rt △ABC 中 ，CD⊥AB, 求证：AC2