《时、分的认识》教学设计-盛宏伟.docVIP

《时、分的认识》教学设计 教学内容：苏教版国标本数学第三册第九单元第88-89页内容 教学目标： 1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。 教学重点： 建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。知道时针、分针是怎样记时的，及理解时与分的关系。 教学难点： 建立1分钟和1小时的时间观念，理解时与分之间的关系。 教具准备：课件，学生自己做一个钟面。球、毽子、跳绳等若干。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、课前播放音乐：《时间就像小马车》 师：你知道这首歌的名字吗？从歌中你知道了什么？我们的生活离不开时间，你愿意和时间交朋友吗？ 2、引出课题： 师：这节课我们一起来学习时分的认识，（板书课题） 二、交流展示。 1、认识钟面结构 师：请同学们把课前制作好的钟面拿出来展示一下，好吗？ 师：真漂亮！你能和小组的同学说说钟面上都有些什么？你是怎样做成的吗？ 小组交流，汇报：引导学生一起说一说钟面上都有什么。哪根是时针？分针？你是怎么区分的？钟面上有多少大格，多少小格？ 2、制作钟面 你们愿意帮老师制作一个完整的钟面吗？ 师生共同参与制作钟面。 三、自学质疑。 1、认识分针、时针 师：同学们，你知道钟面上，谁每天都在不停的运动着吗？（时针和分针）他们是怎样表示时间的呢？你愿意自己来学习吗？ 出示自学提示： ①分针每走一小格是 分钟，分针每走一大格是 分钟。。 ②时针每走一大格是 小时，时针每转一圈是 小时。 2、学生自己看书学习。 3、小组交流质疑。 四、精讲点拨： 1、认识分针 学生汇报自学提示的第①题。 师：我要出题考考你们，有信心吗？演示钟面课件：12——3，即分针从刻度12走到刻度3，分针走了多少分？（注意引导学生说完整话：分针从刻度12走到刻度3，走了15分钟）12——5呢？12——10呢？转一圈呢？ 拓展：你还能说说分针从刻度几走到刻度几也是15分钟吗？你愿意考考你的同桌吗？（同桌操作手中的钟面交流） 2、认识时针 汇报自学提示的第②题。 师：我要出题考考你们，好吗？演示课件：12——2是多少小时？12——5呢？12——10呢？ 拓展：你还能说说时针从刻度几走到刻度几也是1小时吗？你愿意考考你的同桌吗？（同桌操作钟面交流） 五、迁移应用 1、听故事。 师：你们觉得自己刚才表现怎么样？老师奖励你们看一场比赛，好吗？兔子和乌龟第一次赛跑，谁赢了呢？（乌龟）为什么？（因为兔子太骄傲了，在路上睡大觉了。）这次比赛，他们选择了一个圆形的跑道（钟面），起点和终点都在刻度12，谁会赢呢？(课件演示新龟兔赛跑的故事) 师：谁赢了，为什么？（兔子赢了，吸取了上次比赛的教训）乌龟跑了多远？（1大格）兔子呢？（60小格）他们所用的时间是一样的吗？（是一样的） 2、探究时分的关系 师：在钟面上也有像兔子和乌龟这样赛跑的小伙伴，你知道他们是谁吗？(课件演示时针和分针的赛跑) 师：时针走了多少？（板书：1小时）分针呢？（60分） 1小时和60分之间有什么关系呢？ 生：1小时=60分（师板书） 3、体验1分、1时 （1）体验1分 师：我们同学刚才表现太好了，奖励我们小朋友欣赏一段动画片，好吗？（课件演示一段1分钟动画片）好看吗？你知道看了多长时间？时间长吗？ （2）体验1时 师：你想知道1小时有长吗？ 一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加（ ）分钟，是1小时。 六、总结反馈 你这节课都学会了什么知识？你是怎么学会的？你想对我们的时间朋友说些什么呢？ 七、作业设计 体验1小时，在家里可以完成哪些事？ 附： 板书设计： 时分的认识 分针 长 时针 短 1小时=60分 《时、分的认识》学案设计 学习目的： 1、认识钟面上一共有12个大格、60个小格；认识哪是时针、分钟，知道时针、分针是怎样记时的。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、自学能力，体会数学来源于生活，又应用于生活。 学习重点： 建立1分钟和1小时的时间观念。知道时针、分针是怎样记时的。理解时与分之间的关系。 学习过程： 一、我会仔细观察。 请同学们回家找一个时钟，仔细观察时钟的钟面上都有些什么？ 我经过仔细观察后，发现钟面上有： 我真棒呀！ 二、我能动手制作。 同学们，请你用卡纸制作一个