11月份教学设计《自己去吧.docVIP

31团刘芳小学语文一年级上册课文《自己去吧》教学设计 一、概述 《自己去吧》是人教版新课标教材小学语文第一册第五单元的一篇童话故事，故事内容浅显易懂，语言富有童趣，故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。 课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话,小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。 二、学情分析： 我抓住7、8岁孩子爱读童话故事的特点，课前安排孩子搜集两到三个童话故事去阅读，从而调动学生学习童话故事的兴趣，进而通过故事让孩子明白一些浅显的道理。从课文中让孩子从小要有独立生活的意识。 三、教学目标知识与技能：认识12个生字及新偏旁“学字头”会写“自、己、东、西”4 个生字理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了翔。 过程与方法：在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会本领喜悦。通过想象等方法，体验小鸭、小鹰练本领的辛苦和顽强。情感、态度、价值观：通过阅读，让孩子从内心喜欢这个故事，由衷地佩服小鸭、小鹰，愿意背诵故事。领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领，懂得从小要树立自强、自立的人生态度，形成良好的性格。 教学重点 从形式多样、多元互动的朗读表演中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。：　　 1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读、表演的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。　　 2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。 3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题教学准备 多媒体课件、头饰等。课时第一课时 教学目标： 1、 认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“ ”。 2、 正确流利地朗读课文。 3、 初步理解课文内容。 (一) 激趣导入。1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？ 2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？、有些小朋友能在别人的帮助下，或是在自己的努力下学会做一样事情。今天我们──《自己去吧》。读题。（注意“吧”是轻声。） 、书写“自”和“己”，区别“自”和“目”、“己”和“已”。 （二）初读课文，整体感知 1、出示自学要求： ⑴自由轻声读课文，读准字音，⑵给课文标上小节号。⑶课文围绕小鸭、小鹰写了一件什么事 2、自主读课文。要求：小朋友要认真的听，他们是不是把字都读正确了。 3、检查反馈：⑴课文有几个小节？（个）请个小朋友每人读一个自然段。读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不。　　　（1）出示带拼音的齐读。 　　（2）去掉拼音　　（）同桌互相找一找带生字的句子读一读。　　字音： 自：声母是平舌音 深：声母是翘舌音 您、那：声母都是鼻音 您、深：韵母是前鼻音 景：韵母是后鼻音 吧、吗：都读轻声 字形：认识“”，学字头（三）找朋友游戏。 　　多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在 一起可以组成词语的就成为朋友。 　　（1）先认读生字宝宝。 　　（2）朋友找到后，同学齐读。　　（四）写字指导。 　　1、　　2、。 　　自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。　　东：第二笔，左右两点要对称。 　　3、学生照笔顺提示在书上描红。 　　4、学生练习写字，师巡视辅导。 　　（五）2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？ 、先一起来看看小鸭学游泳这一节。这一小节一共有几句话？（３句） 你能一句句的读好吗？自己试试。 、一、二两句话是小鸭和妈妈的对话。谁能当小鸭，谁能当妈妈来把这两句话读好呢？读小鸭和妈妈的对话。 小结：你的“您”字读得多标准啊！我们一起来看看，“您”和“你”有什么不一样呢？你在我心上，多么尊敬啊！（引导学生会用礼貌用语）谁再来读读这两句话？（请三个读）一起来试试吧！ 、看，小鸭和妈妈说话的时候，他们是怎么样的呀！ 是啊，多有礼貌啊！（师引导学生和别人说话时要看着对方的眼睛，表示尊重）你能有礼貌的来读读吗？ 、（出示练习）：小鸭（　　 ）地说：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 妈妈（　　 ）地说：“小溪的水不深，自己去游吧！” 、还有吗？如果你们是