12。4机械能与内能的相互转化教案_20121012093421999.docVIP

教学 内容 四、机械能与内能的相互转化 课 型： 新授课 主备人 陈兆军 执教人 卢成芳 时间 2012/10/08 课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 通过观察和实验知道做功是改变物体内能的另一种方式 过程与方法 组织学生通过改变物体内能的实验过程，知道改变物体内能的另一种方法——做功 情感态度与价值观 通过动手实验、观察实验，培养学生爱动手、爱思考、爱科学的品质。 教学 重点 了解改变内能的另一种方式——做功 教学 难点 用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。 教具 学具 压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，试管，酒精灯，橡胶瓶塞，打气筒等 学习内容、过程安排 教师引导 学生活动 修订栏 一．复习 ：(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关? 有何关系？ 二．引入新课 物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究另一种改变内能的方法--做功。 三．进行新课 1．对物体做功，物体的内能会增大。 （1）提出问题：如何改变物体的内能？ 学生讨论，师加分类。热传递和做功都可以做到 （2）演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒（3）分析现象：组织学生议论实验现象说明了什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。 （4）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图12-23、图12-25的事例，并列举其他事例。 （5）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。 巩固练习:（1）热传递改变内能与做功改变内能的比较判断 （2）外界对物体做功改变内能事例分析 同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢? 2．物体对外做功时，本身的内能会减小。 （1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。 课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。 （2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。 3.视频演示课本12-27实验 分析:酒精燃烧后的燃气对外做功,燃气的内能减少,转化为机械能. 巩固练习：（1）热传递改变内能与做功改变内能的比较判断 （2）物体对外界做功改变内能事例分析 4．内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。 5．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减小。 6．练习、布置做业。 思考教师提出的问题 ? ? ? ? ? 观察实验，分析归纳 学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。 (实验效果不好可用视频代替) ? 回忆动能和势能的转化，引出机械能和内能是否能转化 学生自我总结做功和热传递的异同 得出一知识点就随时给一些练习 ? ? ? ? ? ? 巩固知识 课堂 总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报 作业 设计 随堂练习 独立完成 教学 反思 教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，?在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念，历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习，如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。教学反思《转变物理教学理念》一文版权归作者所有,转载请注明出处! 灌云县实验中学九年级物理教案 主备人:高原