2013年人教语文选修外国诗歌散文欣赏：第二单元第1课知能优化演练.docVIP

一、语段阅读 阅读下面诗歌，完成1～3题。 故　乡 荷尔德林 船夫如在遥远的岛上有所收获， 就会欣然回到静静的河边； 我如收获到像痛苦一样多的 财宝，我也要回到故乡。 从前抚育过我的亲爱的河岸啊， 你们能治愈爱的痛苦？我的 少年时代的森林，我如回来， 你们会答应再给我安宁？ 在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏， 在大河边，我曾看船只驶过， 我就要回到那里；从前 护过我的亲切的群山，故国的 尊敬的安全的国境，母亲的家， 亲爱的同胞的拥抱，我就要 来向你们问好，你们会抱紧我， 像绷带一样，治愈我的心伤。 永葆忠实的你们！可是，我知道，我知道， 爱情的痛苦，不会很快就治好， 安慰人的任何催眠曲，都不会 从我胸中驱除这种痛苦。 因为，把天火赐给我们的天神， 他们也赐给我们神圣的痛苦， 因此，让它存在吧。我是个凡人； 生出来就要去爱，去受痛苦。 1．诗人失恋了，为什么要回故乡？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：因为故乡有抚育过他的河岸；孩提时休憩过的树林；嬉戏过的溪流；守护过他的山峰及慈祥的母亲和亲爱的姐妹们。更因为诗人已经认识到爱情与苦难都是不可避免的，面对现实，诗人有着充分的思想准备，回到家乡作适当休憩，好开始新的行程。 2．诗中画线句“我就要回到那里”表达了作者什么样的感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这句话表达了诗人回故乡的急切心情，希望故乡能够抚慰自己心头的伤痛。 3．诗歌的最后一节蕴涵着什么哲理？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人认为，神既把火种给予了人类，同时也把爱情赠予了人类。人类既享受爱情，也将经受苦难。人的“痛苦”在本质上是神的赐予，不能解脱，因而也是“神圣”的。作为一个凡人，必须承担这一切，“爱”与“痛苦”都是人的宿命。 二、语言运用 4．在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一种，依照下面《溪流》的格式，写一组句子。 溪　流 没有江河奔腾的浪花， 也没有大海壮阔的波澜， 但山石间的那点叮咚， 是你欢快的旋律。 ________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题要求在“沙砾”“星星”和“蜡烛”中任选其一种作仿写，限制性比较强。答题要求：①符合“没有……，也没有……，但……是……”的格式；②要有比较；③语句通顺。 答案：(示例)星　星 没有太阳灿烂的光芒， 也没有月亮素雅的清辉， 但苍穹中的那点闪烁， 是你调皮的眼眸。 5．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同) 智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。(