中考难点之三(古诗词鉴赏)讲习.docVIP

2009年语文诗词鉴赏对策 【一】诗词整体·鉴赏 那么，怎样去阅读理解、分析鉴赏诗词呢？下面作一下简单阐述。 一、诗词转化为一个情景描写或故事叙述 【最重要的解读与进入路径】 二、诗词阅读10个角度 从题目抓住题材，从关系分析技巧，从褒贬辨别倾向，从辞色把握风格，从冷暖体味悲喜，从细节解读形象，从转换弄清思路，从背景联想意图，从尾句了解主旨，从整体品评意境。 二、解说 1、从题目抓住题材：题材即写的是什么。主要有： 爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活。…… 2、从表现方法分析技巧：表现手法属于整体感的概念。 3、从大致的褒贬辨别作者倾向：褒贬就是表现作者思想感情倾向。这一点从词语的褒贬中流露出来。 4、从辞色把握氛围、风格、意境：辞色即词语传达出来的各种色彩、氛围。包括：①感情色彩，像褒贬（赞美、批评）、冷暖（悲喜）等。②性格色彩，像显隐（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、刚柔（豪放、婉约）、庄谐（严整、幽默）等；③语体色彩，像文白（文采绚丽、文朴实）、散整（句式错落有致与整齐有力）等。风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。 如王维的《山中》：“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”这首小诗描绘初冬时节山中景色。但作者主要用白描，全诗不见雕凿之气，又注重调配色彩，如用“红、翠”等词语，辞色既有“显”的一面。又有“文”的一面。风格清新而不失俊逸、绚丽。所以，虽然写的是初冬之景，却不带任何清冷虚无色彩，流露的感情与美学趣味都很健康。 5、从冷暖体味悲喜：“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所转达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语转达出来的多是悲伤，暖色调词语转达出来的多为喜悦。当然，词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。 6、从细节解读形象：诗词中很难像记叙文、小说那样对人物形象展开描写，多是通过细节表现人物性格，塑造人物形象。语气、神态、感情之转折处，一以见人物的急切神态，二以示人物的微妙心理。 7、从结构流程与转换弄清思路：转换即诗词的脉络。具体说，就是一首诗词是如何开头、展开、变换、衔接、结尾的。 8、从背景寻找想象中可能的空间：背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景，前者是“文为世”的反映，后者是“诗言志”的表现。所以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。 9、从尾句了解主旨：许多诗词，往往在最后一两句升华，较为鲜明地表达出主题来。所以，强调注意末句，从末句把握诗词的主旨。 10、从整体品评意境：意境是指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。因为意境涉及到情、景、意、言等多方面，所以要从整体上加以把握。 【二】意象·形象 作为文学作品，诗词和其他文学作品既有相同之处，又有不同之处。从形象方面而言，诗词中也有人物形象存在，这一点与其他文学作品是相同的；而诗词，特别是借景抒情或托物言志的诗词，更多的是通过“意象”来表情达意。所以，诗词鉴赏，特别是在作高考诗词鉴赏题时，应注意以下内容： 一、形象方面的内容 古诗鉴赏中，“形象”包括以下内容： （一）、意象。指附着有思想感情、文化意义的自然物象。 1、树木类：2、花草类：3、动物类：4、风霜雨雪水云类：5、器物类：6、颜色类： 7、时间类：8、场景类：9、日月类：10、其他类： （二）、诗词人物。诗词中直接描写的人物，如刘兰芝、采莲女等。 （三）、诗词作者。诗词中抒情主人公形象，即作者的形象，如《将进酒》一诗，完全可以通过一系列细节来分析、鉴赏李白的形象。 二、分析人物形象的方法： 诗词中也要通过人物的肖像、语言、行为、心理等描写来塑造形象，但它又不可能像小说、戏剧那样作具体细腻的长篇描写，由于篇幅所限，它只能通过描写肖像、语言、行为、心理方面的细节来表现人物的性格特征。主要表现为： 1、正面描写：直接描写人物。即通过“一言一行、一举一动，一服一饰、一思一念，一颦一笑、一歌一舞”来刻画人物或抒情主人公的形象。 2、侧面描写：间接描写人物。即通过“一景一色、一物一象”来表现人物或作者的思想感情。 3、把握背景：包括社会背景和作者生平、思想背景，了解人物言行的原因。 通过对以上三个方面的分析，应该能够比较准确地把握人物形象。 三、“形象”题答案组织思路： 1、定性：即“×××是什么什么”形象。（“什么什么”是定性词，要准确概括形象的特征） 2、分析：即结合诗词内容，抓住细节特征和景物描写的作用，具体分析诗词是如何表现人物性格、塑造人物