高等职业教育管理类专业校本教材.doc

高等职业教育管理类专业校本教材 目 录 前 言 2 第一部分 政策文件 4 国务院关于大力发展职业教育的决定 5 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 12 教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见 16 国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知 19 教育部关于加快高等职业教育改革 促进高等职业院校毕业生就业的通知 23 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 25 教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见 33 教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 37 第二部分 学校（院）管理制度 44 无锡职业技术学院工学结合项目管理办法 45 工学结合项目学生请假制度 48 工学结合学生请假单 49 工学结合学生校外住宿和换校区住宿管理办法 50 管理学院工学结合顶岗实习管理办法 54 关于成立管理学院顶岗实习工作小组的决定 57 顶岗实习校企合作协议书 58 管理学院顶岗实习告家长书 60 管理学院顶岗实习指导书 61 管理学院顶岗实习任务书 64 管理学院顶岗实习期间安全须知 65 顶岗实习期间有关教学任务的安排 66 学生在顶岗实习期间被辞退、离职的处理办法 67 第三部分 顶岗实习学习手册 69 管理学院顶岗实习学生承诺书 70 顶岗实习周记 71 顶岗实习综合报告 110 顶岗实习考核表 115  前 言 什么是工学结合人才培养模式？世界合作教育协会的解释是：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。” 工学结合作为人才培养模式改革的切入点，推动了专业建设和课程建设；解决了一个“角色”问题、心态问题，强化了学生的职业能力，大大提高了学生的自信心；企业环境培养了学生的合作精神、吃苦耐劳、规范严谨等情感因素，使学生的纪律意识、责任意识明显提高；促进了学生的差异化和个性发展。 从1991年10月17日国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》最早提出“产教结合、工学结合”，到2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》，以及2006年3月30日《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见周济在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式要求高职院校学生在校学习期间要有半年以上的顶岗实习时间示范院校的申报和建设过程中要强调这两个要求：生产性实习要占整个实践教学环节的大部分比例；高职学生要有半年以上的顶岗实习时间关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高［2006］16号把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力各地教育行政部门要完善5年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、双证书获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。 第一部分 政策文件  国务院关于大力发展职业教育的决定 国发〔2005〕35号 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)，加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，现就大力发展职业教育作出如下决定： 一、落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点 （一）大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。在新形势下，各级人民政府要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把