翻越远方的大山第二课时(共案).docVIP

中山街中心小学“一线四步“语文课堂有效教学模式实验： 课 时 教 案 第 二 单元 设计人：李 艳 第 4 课第 2课时 课题 4、翻越远方的大山 课型 新授 目标 预设 1、让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。 2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。 教材分析 《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。 资源开发 重点 难点 重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。 难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。 教 法 品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。 学 法 自主探究、合作交流 教学准备 教 师 多媒体课件 学 生 板 书 设 计 4、翻越远方的大山 刚练跨栏时 （2001年）第一次碰面 （2002年） 肩并肩 （2003年）面对面过招 认定目标 （2004年） 永不放弃 遥不可及 站在山脚下 翻越了大山 教 学 过 程 研讨调整 个人完善 (第一学年) 研讨调整 个人完善 (第二学年) 研讨调整 个人完善 (第三学年) 一、自读积累 1、同学们，你们都积累了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展示） 2、老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？ 教师课件出示“百宝箱”，让学生快速记忆。 ? 二、导读达标 1、学习第一段。 （1）昨天我们学习了《翻越远方的大山》，是谁翻越大山的？“远方的大山”指的是谁？（学生回答，教师相机在黑板上画出一座大山。）“远方”说明了什么？ （2）刘翔把约翰逊比作“远方的大山”，反映了什么？（约翰逊很厉害） （3）自读课文1、2自然段，找找哪些词语也说明了这一点？ （4）当时的刘翔根本就不敢奢望看到约翰逊，刘翔当时只是一名普通的跨栏运动员，而美国运动员约翰逊已经名扬天下了，在他21年的运动生涯中，他共夺得世锦赛金牌4枚，奥运会金牌1枚，室内世锦赛金牌3枚，并11次跑进13秒大关。刘翔觉得自己和约翰逊相差太远了，这又让你想到了文中的哪个词？ （5）能说说此时刘翔的心情吗？（沉重、无可奈何）能把这样的感受读出来吗？（指名读，师生评价。） 2、学习第二段。 过渡：可是从2001——2003三年时间里，刘翔却一步步来到了山脚下，他这一路是怎么走来的？默读第3——7自然段。这一部分有几个表示时间的词语，划出来。（学生汇报，教师板书） 这些词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程！ ①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？（过山车、地铁、火箭、摩托车……） ③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？ ④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？（学生读句子 “刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”） ⑤从这句话中，你体会到了什么？（刘翔决心赶超约翰逊） 你想用自己积累的哪句名言鼓励他？ ⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？ ⑦当看到约翰逊的背影时，刘翔的心里又会想些什么？ 遗憾的是，刘翔摔倒了，你想用自己积累的哪句名言鼓励他？ 教 学 过 程 研讨调整 个人完善 (第一学年) 研讨调整 个人完善 (第二学年) 研讨调整 个人完善 (第三学年) 过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，刘翔的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。 ⑧在2003年的近10次比赛中，刘翔和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（学生找出句子“我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！”） ⑩、刘翔付出了这么多，约翰逊这座大山依然横在他的面前，可是他“已经站在山脚下”！这说明刘翔在不断进步，进步的仅仅是跨栏的成绩吗？（不是）还有什么？（信心） 现在他已经站在了山脚下，你们再鼓励鼓励他，他的信心会更充足！用上你们积累的名言。 （自信是成功的第一秘诀。）（千里之行，始于足下。）（有志者，事竟成。）…… 过渡：是呀，随着成绩的提高，刘翔的自信心也在增强。有了自信，就有了动力，看来刘翔真的要飞翔了！ 3、2004年5月8日，刘翔久久等待的这一天终于来了。现在让