安徽2014年教师招考：美术学科分析题集锦二.docVIP

安徽201?4年教师招?考：美术学科分?析题集锦二? 1、分析沈周的?《庐山高图》。 答：沈周，明代。该画全景式?构图，以山为象征?，寓意深刻。图中山峦层?叠，草木丰茂，飞瀑高悬，云雾浮动。此画构图布?局颇具匠心?，墨色浓淡层?次逐渐变化?。作者取王蒙?技法，善于组合稠?密高叠的石?岩，进而形成转?折交搭的层?峦，再布置大小?林木，复合为整一?的自然美，疏密、松紧，有条不紊。 2、分析王蒙的?《青卞隐居图?》。 答：(1)元朝的“世事多变”造成文人画?家逃避现实?、隐遁山林。 (2)描绘了浙江?吴兴县西北?18里许的?卞山景象。 (3)立轴采用高?远法构图，画出卞山自?山麓至顶全?貌，结构谨严，纵横离奇。画草庐数间?，点出了文人?隐逸的主题?。画法先以淡?墨勾石骨，再用焦墨皴?擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不?塞，实中有虚，有深远的空?间感。 (4)运用前代画?家之法，创造出线繁?点密，苍茫深厚的?新风格。被明代画家?董其昌称为?“天下第一。” 3、简析《格尔尼卡》。 答：作者毕加索?，立体派绘画?创始人。画面表现1?937年德?国法西斯空?军轰炸西班?牙格尔尼卡?屠杀无辜居?民的情景。画面以象征?性的形象、被肢解的形?体和低沉的?色调，展现了战争?的罪恶和灾?难的悲剧。在大火中哀?号着跌落的?妇女拖着伤?腿奔逃的妇?女、握着断剑倒?地的战士，蹬着双眼践?踏妇女和儿?童的野牛，受了重伤而?昂首嘶叫的?烈马，还有手执油?灯在黑暗中?惊醒的妇女?，一只以灯泡?为眼珠的巨?大的眼镜注?视着这一切?，表示法西斯?的暴行是掩?饰不住的。这幅画上的?许多形象都?是从不同视?点来表现的?，它们在交叠?、错落和切割?中，似乎没有一?个完整的形?体，也不适合于?我们以往的?视觉经验与?形象辨识，然而却使人?感觉到一种?混乱的战祸?场面和惊心?动魄的悲剧?情景。 4、简要论述明?清美术发展?的特点。 答：两代文人士?大夫绘画仍?占有主导地?位，画家众多，画派林立，盛况超过前?代，绘画在社会?上有了很大?普及。民间绘画非?常活跃，年画和版画?成就突出。宫廷绘画不?及宋代，但也曾一度?表现出振兴?的局面。宗教艺术明?显趋于衰落?。西方美术开?始通过传教?士传入中国?。 5、分析张择端?的《清明上河图?》。 答：(1)宋初市民阶?层的形成，出现了以市?俗生活为中?心内容的风?俗画。 (2)通过郊野、汴河、街市三个段?落，展现了北宋?都城汴梁汴?河两岸清明?时节的街市?景象。 (3)构图采用散?点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡?彩画法，并紧密结合?对象的质感?特征。 (4)体现了中国?古代风俗画?的最高成就?，对研究宋代?的城市生活?以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有?重要的文献?价值。 6、分析桃花坞?年画《上海火车站?》。 答：(1)画面反映清?朝末年民国?初期，不同的人在?火车站的各?种活动;人物活动明?确，场面热闹。 (2)人物衣着、鲜明。背景不着颜?色，但借用树木?、阳伞、人物，点明了夏日?炎炎的热闹?气氛。 (3)通过表现热?闹新颖的火?车站这一新?事物，表达人们在?辞旧迎新，求吉利，向往新事物?，歌颂新事物?的心里。 (4)整个画面采?用散布的构?图手法，产生一种平?铺直叙的观?赏效果，表现手法上?运用变形，增加了趣味?性、装饰性。 7、《荆轲刺秦王?》分析。 答：是汉代的山?东嘉祥县武?梁祠画像石?，表现荆轲刺?秦王紧张而?富有戏剧化?的瞬间，人物动作夸?张，把荆轲的勇?猛无畏和秦?王的惊恐表?现得淋漓尽?致。 画面分为三?层。第一层为管?仲射小白的?故事;第三层为神?话题材伏羲?女娲的故事?;中间第二层?是主要的部?分，即荆轲刺秦?王的故事。画面中间为?一柱，柱上穿透一?带穗的匕首?;柱下一匣，匣盖打开，露出一头颅?;柱旁有半截?袖子，是荆轲揪秦?王时，秦王使劲挣?脱撕下的;柱左为被御?医夏无且抱?住的荆轲，两手扬起，头发甩开;柱右为秦王?，大步躲避并?回首观望。地下仰卧一?人，为吓到的秦?舞阳;一武士在秦?王右方，正执剑盾欲?上前相助。 该画是一历?史故事，表现的是荆?轲刺秦王这?一瞬间，露出的刀锋?表现荆轲的?强大力量，人物运动感?强烈。用对比手法?表现惊恐的? 衬托出荆轲?的临危不惧?的神态。画面有明显?的褒贬之意?，歌颂了荆轲?的“勇”和“义”以及“士为知己者?死”的精神。 8、分析韩滉的?《五牛图》。 答：韩滉，唐代著名画?家，做过右丞相?，工书善画，尤其擅长画?人物和农村?风俗景物。画中五头不?同形态的牛?，从不同角度?表现了牛的?生活形态和?习性，结构准确，造型生动，形象真切，尤其是描写?牛的强健、有力、沉稳而又行?动迟缓的形?体特征和习?性方面，十分传神。全面的布局?统一而又有?变化，在处