五年级数学导学稿二十七.docVIP

五年级数学导学案（27） 学生： 张 维 浩 课题 图形变换 时间 2012 年 2 月 18 日 剩余 课时 课型 复习 课时 3 主备人 夏义春 审核人 教学目标： 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。（1）探索图形成轴对称的性质和特征。 （2）探索图形旋转的特性和性质。（1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 （2）能在方格纸上把简单图形旋转90度。1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 （1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。 （2）你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念： （4）探究轴对称图形的性质： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。 如图 重点例题： 你知道方格纸上图形的位置关系吗？ (1)图形B可以看作图形A绕点 顺时针方向旋转90°得到的。 (2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转 得到的。 (3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形 所在位置。 (4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转 得到的。 考点例题（小考或中考或高考）： 画出下面图形绕O点逆时针旋转90°后的图形。 课堂练习： （20+10+20+20+30=100分） 在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。 下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。  三、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 四、(1)画出三角形AOB 绕O点 （2）绕O点顺时针旋转90° 顺时针旋转90度后的图形。 课后巩固训练： （以下第一、二部分是学生必须独立完成的、第三部分是选作的、可作可不做） （一）、上次未过关知识专题训练 1． A B C D E 上图中轴对称图形有（ ）。通过旋转图形（ ）得到图形（ ）。 2．填一填。 （1）指针从A开始，（ ）旋转（ ）°会 转到B；指针从C开始，（ ）旋转（ ）°， 会转到D。指针从B开始，逆时针旋转90°会转到（ ）。 指针从D开始，逆时针旋转90°，会转到（ ）。 （2）从10：00到10：15，分针旋转了（ ）°；从1：30到1：50，分针旋转了（ ）°。 3．画出下面图形的对称轴。 4．画出下列图形的轴对称图形。 5．利用平移变换设计美丽的图案。 6．利用旋转变换设计美丽的图案。 7．画出三角形ABC绕点B顺时针 8．如图，这个图案是由一个什么 旋转90°后的图形。 样的图形经过怎样的变换得到的？旋转了多少度？几次？ （二）、本次课堂知识巩固训练 （20*5=100分） 一、填一填。 1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。 2.正方形有（ ）条对称轴。 3.这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。 （3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。 （4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。 4.移一移，说一说。 （1）向（ ）平移了（ ）格。 （2）向（ ）平移了（ ）格。 （3）向（ ）平移了（ ）格。 二、动手操作。 1. ①