最新北师大一年级数学下册自学导航教案.docVIP

第一单元 一、单元学习内容： 1、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。 2、掌握20以内数的退位减法的计算方法，并了解算法的多样化。 2、发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决数学实际问题。 二、单元教学目标 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。 感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 三、单元教学重点： 20以内数的退位减法计算。 四、单元教学难点： 理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。 五、课时安排：9课时 自学导航（2013上） 学科 数学 课题 买铅笔 设计 审核 组长 年班 一年级 学生 学习目标 1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。 2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。 3、掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。 新课导入 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? （1）学生根据主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。 ①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ ②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。 ③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？ 合作探究 用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？汇报交流并优化算法。 理解运用 请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。 13-9= 14-9= 15-9= 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 启发学生想一想怎样列式，怎样计算。 合作探究 1. 请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。2.让学生在独立思考的基础上进行小组交流。3.教师巡视，观看并指导学生摆小棒。4.全班交流。 5.整理算法。 方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5 理解运用 1.想一想，算一算。 12-8= 17-8= 请学生说说是怎样算的。 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 1. 引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。 从图上你了解到了哪些数学信息？ 合作探究 1.你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= 2.分组交流想法和算法。学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。 课本第6页（11-6= 14-6=） 求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。教师引导学生总结十几减6的计算方法。 理解运用 引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 1.你能提出什么数学问题？ 问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？ 问题2：还缺几把椅子？2．指导学生解决提出的问题。 我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。 指导学生摆一摆，你发现了什么？ 合作探究 集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。 理解运用 1.课本第9页第1题。引导学生先看图。 问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？ 有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？ 指名学生回答，独立解答。 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 小朋友能说说你看到了什么？ 天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。 你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？ 合作探究 1.请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。 学生汇报：14-6=8（个）2．整理算法。用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。 你还能提出什么数学问题？ 蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。 理解运用 1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”）引导学生看图，说图意。2.算一算，你发现了什么？（课本11页 第2题） 3.谁摘得多？多几个？指名说一说。 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 1.仔细看看，这里都有些什么呢？