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幼儿生长发育的特点 幼儿生长发育评价与幼儿园保育 国培计划2012年元月 ;《纲要》;健康及健康教育;对健康的理论层面和通俗理解;思想家的精辟论述; 当代世界健康教育发展趋势;健康传播理论;健康的标志;健康的标志;幼儿健康的标志;幼儿心理健康的标志; 幼儿生长发育的特点;幼儿生长发育的分期及特点;学前儿童生长发育的特点（规律）; 4、大脑发育的重要性 5、相互关联性 ①各大系统关联 ②身心相关 6、个体差异性： 科学、全面、客观 教条、片面、主观;年 龄;　　; 文 化;影响幼儿生长发育的因素; 遗传病：6000余种;遗传: DNA片段的复制：种瓜得瓜、种豆得豆 变异: DNA片段的重组：正常变异、异常变异;;小儿四病：肺炎、腹泻、贫血、佝偻; 全世界1.55亿 我国1200万 ; 水痘与手口足病的区别;;;;流脑和乙脑;学前儿童健康问题的现状; 家庭环境; 意外事故原因;甘肃正宁幼儿园校车严重超载致21亡43伤 2011“11·16”重大交通事故 ;;; 预防为主; 异物;;; 学前孤独症; 孤独症的判断标准 1.盯着父母，没有表现 2.2个月还不会笑 ，对周围事物反应差 3.5个月左右，不发出交流的咿呀声 4.不能辨认出父母的声音叫他名字时没有反应 5.不和别人进行眼神交流 6.9个月后才发出咿呀声 7.说话前很少配合手势，如挥动小手 8.拿着某样东西，反复重复一个动作 9.16个月大时还不能说出一个字 10.1岁时仍不发出咿呀声，也不做任何交流性手势 11.2岁不能说两个字的词语 12.即使会说话了，但却缺乏语言技巧 13.不模仿、语言单调、刻板语言、自造词句 ; 自闭症成因 1.基因说：20%的家族智能不足、语言迟滞 2.营养不良 3.疫苗说：麻腮风三联疫苗 4.脑创伤说：早产、难产、新生儿脑伤 5.免疫系统失效说 6.神经元说 7.心理障碍说：“冰箱父母” 8.疾病说：脑炎、脑膜炎 …… ;幼儿生长发育评价与幼儿园保育;幼儿生长发育评价的实施;3、收集分析资料：调查法（问卷、访谈、 测验）；比较法；观察法；统计法 建立评价表格或档案；确定评价小组成员 整理、加工、分析、统计 定性与定量相结合 4、形成评价结论：全面分析、总结经验、 找出问题、提出建议 5、及时反馈信息：对计划或方案进行修改 6、采取相应措施：提出科学有效的方法; 一、生长发育评价指标;身长的正常范围：±30%标准身长 体重的正常范围：±10%标准体重 体重的异常范围： （1）营养不良：≤15%标准体重 （2）营养过度：≥20%标准体重 测体重的注意事项：清晨、空腹、 排空大小便、裸体。 ; （二）生理指标：胸廓、视力、听力、、 （三）心理指标：运动、语言、性格、、 二、评价标准：个体、集体生长发育 状况的统一尺度（5—10年修订） 三、评价方法 1、等级评价法 2、百分位数法 3、指数评价法;标准：同一地区（城市、乡村、 郊区）男女标准的区别 粗略、简单的计算方法： 2—12岁体重（公斤）=（年龄×2）+8公斤 2—12岁身高（厘米）=（年龄×5）+80厘米 ;“下”、“中下”、“中”、“中上”和“上”五个等级。 ＜P3、P3～P25、P25～P75、 P75～P97或＞P97 发育水平处于P3和P97以外者应重点追踪 考泊(Kaup)指数 是评价儿童营养状况的指标  公式 一般而言，小于12为不良，12—14为偏瘦， 14—18为正常， 18—20为优良，大于20为肥胖 ;对心理发育的评价; 托马斯—切斯的三类型说 托马斯、切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，根据其确立的气质九维度标准，将婴儿的气质类型划