人教版小学六年级数学下册《统计与概率》教学设计.docVIP

统计与概率教材第96~99页。 1. 回顾所学的统计知识,进一步体会统计的意义和在生活中的重要作用,使学生认识到统计的重要性。 2. 了解不同统计图的特点,能根据实际情况选用恰当的统计图,能对数据进行简单的分析、描述,并对事件作出合理的预测。 3. 进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程,渗透统计的思想。 重点:进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程。 难点:了解不同统计图的特点,能根据实际情况选用恰当的统计图,能对数据进行简单的分析、描述,并对事件作出合理的预测。 课件。 师:同学们,统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情之前,要先收集、整理和分析数据,才能得出结论。例如,学校为了了解学生体质健康情况,就需要收集学生身高、体重等数据。统计就是帮助人们收集、整理和分析数据的知识和方法。今天我们就针对“统计与概率”进行整理和复习。 1. 统计与可能性。 师:我们学过哪些统计与可能性的知识? 生1:学过统计表,还有平均数。 生2:学过条形统计图、折线统计图和扇形统计图。 生3:知道用来描述数据的常用统计量是平均数。 …… 只要学生回答正确就要给予肯定,并鼓励学生把内容说详细。 2. 统计图特点。 师:我们学过的三种统计图,各有什么特点?适合在什么情况下使用?跟小组的同学交流一下。 学生进行小组交流活动;教师巡视了解情况。 师:谁愿意跟大家说一说你的想法? 学生可能会说: ?条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。当我们需要形象、直观地表示数量的多少时,就应该选用条形统计图。 ?折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。当我们不仅要清楚地表示出数量的多少,而且还要直观反映数量的增减变化时,应该选用折线统计图。 ?扇形统计图便于直观了解部分数据所占的百分比。当我们需要直观表示部分数量与总数量之间的关系时,就可以选用扇形统计图。 3. 调查统计。 师:数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么?在小组内讨论交流。 学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,明确: (1)确定调查的主题及需要调查的数据。 (2)根据调查的主题和数据设计调查表。 (3)确定调查的方法。 (4)进行调查,确定数据的记录方法。 (5)分类整理数据,绘制统计表、统计图。 (6)分析数据,描述数据并作出合理的预测。 师:你能设计一张调查表,了解六年级学生的个人情况吗?可以参照教材第96页表格。课下以小组为单位进行调查统计。 4. 解决问题。 (1)教学“教材第97页第4题”。 ① 用统计表、统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象、具体。 提问:画统计表、统计图时我们该考虑什么问题?分别用什么统计图、统计表来表示上面的数据呢?你是怎样考虑的? 同桌互相说一说。 生1:六(1)班男、女生的调查数据可以制成统计表,也可以制成扇形统计图,这样不仅可以清楚地表示出男、女生的人数各是多少,还能反映出男、女生的人数分别占全班人数的百分比。 生2:六(1)班同学最喜欢的运动项目的调查数据可以制成复式条形统计图,这样可以很直观地看出喜欢各项运动的男、女生的人数各有多少。 ②分组合作制图。 小组长拿出课前教师发放的制图纸,在征求组员意见的基础上合作制图。每个小组6人,每2人完成一种制图。 小组汇报,实物投影展示。评价学生的制图。 师:画扇形统计图前我们要做什么工作? 生:求出每部分占总数的百分比。 ③分析统计图。 六(1)班男、女生人数统计表 性别 男生 女生 合计 人数 22 18 40 　　 出示讨论题:根据以上统计图表,你得到了哪些信息? 师:大家先思考一下,再由小组长安排组内每个人轮流说一说自己所制的图。 分组汇报。 学生分析:可以看出男生人数比女生多一些。喜欢足球的男生比全体男生人数的50%还多。乒乓球是男、女生共同喜欢的,人数一样多。 提问:除了通过问卷调查收集数据外,还可以通过什么手段收集数据? (还可以通过实地调查测量、从各种媒体中收集现成的数据,在各种统计公报中收集现成的统计图) (2)教学“教材第97页第5题”。 ①提问:从上面的统计表中你能获取哪些信息? 学生的身高最低是1.40m,只有1人;最高是1.58m,有3人;身高1.52m的人数最多。 体重最轻的是30kg,有2人;体重最重的是48kg,有3人;体重39kg的人数最多。 ②小组合作讨论。 ?上面两组数据的平均数各是多少? ?小组讨论,什么数据能代表全班同学的身高和体重? ?如果把全班同学编号,随意抽取一名学生,该生体重在36kg及以下的可能性大?还是在36kg及以上的可能性大? ③小组汇报。 ?第一组数据的平均数为(1.40+1.43×3+1.46×5+1.49×10+1.52×12+1.55×6+1.58×3)÷(1+3+5+10+12+6+3)