人教版小学六年级数学下册《图形与几何--图形与位置》教案.docVIP

人教版小学六年级数学下册教案 图形与位置 【教学内容】教材第94页内容 【教材分析】 本课教学内容是基于学生在学习掌握了八个方向，能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简单的路线图以及比例尺的计算等知识的基础上进行的整理和回顾。 【学情分析】 学生已具有识别、确定物体位置的认识基础。但由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的目标和要求也不一样，学生的学习呈现一种断续、独立的状态。虽然各知识点看似简单，但学生遗忘较快。 【教学目标】 1．使学生能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。 2．能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算，增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。 【教学重难点】 重点：能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。 难点：能根据比例尺求图上距离或实际距离。 【教学准备】多媒体课件、尺子、量角器 【情境导入】 你知道什么是“四面八方”吗？这个成语源自宋朝释道原《景德传灯录》卷二十：“忽遇四面八方怎么生？”泛指各个方面或各个地方。四面：东、南、西、北，八方：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北，它其实总结于数学知识中“图形与位置”的方向知识。想一想，我们学习了哪些确定物体位置的方法？你能用学过的方法确定物体的位置吗？下面就让我们一起回顾一下“图形与位置”的相关知识吧。(板书课题：图形与位置) 【复习回顾】 1．复习确认方向。 师：我们学过哪些表示方位的词？ 学生讨论后，教师引导学生说出：在地图或平面图中，通常都是上北、下南、左西、右东，还有东北、西北、东南、西南4个方向。东北方向是东偏北45°(或北偏东45°)，西北方向是西偏北45°(或北偏西45°)，东南方向是东偏南45°(或南偏东45°)，西南方向是西偏南45°(或南偏西45°)。 2．复习确定位置、比例尺。 (1)课件出示教材第94页街区平面图。 师：请同学们仔细观察街区平面图，你从图中知道了哪些信息？ 生1：这幅街区平面图的比例尺是1∶20000。 生2：公园在医院的北面。 …… 师：如果以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？ 生3：可以用方格纸上的数对确定位置 生4：还可以用方向和距离来确定物体的位置。 …… (2)用数对确定位置。 师：如何在方格纸上用数对表示物体的位置？ 学生讨论后，教师引导学生说出：用数对表示物体的位置时，一般先表示第几列，再表示第几行，中间用逗号隔开，再用括号把列数和行数括起来。学生用数对表示出各地方的位置，交流汇报。 (3)用方向和距离确定位置。 ①师：在地图上是如何表示方向的？(上北下南、左西右东) 课件出示方位图，学生独立填写，集体订正。 ②师：图上的比例尺1∶20000表示什么意思？ 学生计算后回答。(表示图上1 cm代表实际距离200 m) ③PPT出示：以学校为中心，分别表示出其他地方的位置。 ④学生用方向和距离分别表示出各地方的位置。点名汇报，集体订正。 (4)路线图的描述和描画。 师：同学们，刚才你们计算出学校到公园的实际距离约是1100米。其实，在我们实际行走时会受到道路的限制。现在，请你们仔细观察平面图，说说从学校到公园还可以怎么走？ 指名回答，师生评议。 【巩固训练】学生独立完成第95页第1～3题。 【课堂小结】这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？ 【板书设计】 图形与位置 确定物体位置的方法 4