青岛版小学二年级数学下册《9的乘法口诀》教案.docVIP

青岛版小学二年级数学下册教学设计 ９的乘法口诀教学设计??? 教学目标：??? 知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。??? 过程与方法??? 经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。??? 情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心??? 教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。??? 难点：初步探索9的乘法口诀的规律。??? 教学准备：课件、练习纸 、小青蛙、小蝌蚪图片　??? 一·导入新课??? （1） 播放歌曲《一个师傅三徒弟》??? 提问:这是哪部动画片的主题歌? 这部动画片讲的是什么故事?他们师徒经历了多少难???? 二 .学习新课??? （一）编口诀??? 1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。课件出示：??? ??? 你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？ ??? 你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）??? 空了一格，也就是比10少1，比10少1是几？??? 列式：9×1=9??? 2、出示两排智慧星：?????? 2个9，比20少（ ），是（ ）??? 列式：9×2=18 ??? 师生总结：??? 9×3= 比30少3??? 9×4= 比40少4??? 9×5= 比50少5??? 9×6=???? 9×7=???? 9×8=???? 9×9=???? 2．根据式子自己编口诀??? 小组合作编口诀,写在卡片上。集体订正。??? （二）总结规律??? 同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？??? 小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。??? 小组汇报：??? 1．每相邻两句口诀的积相差9。??? 2．它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。??? 3．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。??? 4．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。??? 同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记住9的乘法口诀吗？??? 三·巩固与练习??? （1） 师生对口令??? （2） 出示几个乘法算式，让学生计算。算完说一说发现了什么？??? （3） 第三题让学生先想一想，在回答，兔博士订正答案。??? （4） 做游戏：小蝌蚪找妈妈。??? （5） 用幻灯片先指导学生观察，然后自己再列式，再集体汇报。??? 四·小结??? 说一说这节课你学到了什么？??? 一首歌曲《白杨和小河》结束本课 本课注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。经历过程，全员参与，特别注重教师主导和学生主体，独立思考和合作学习两个关系的处理。精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证，交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。 二．教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。 三．学情与教材分析 “9的乘法口诀”是“表内乘法㈡”这个单元的一节内容，是在学生学习了2—8的乘法口诀的基础上学的，学生已经有了学习乘法口诀的相应经验。教学时可以给予学生充分的自主学习空间，让学生在以往学习经验的指引下，通过观察、比较、分析、归纳、独立思考、合作交流，推导出“9的乘法口诀”，发现它的特殊规律，并尝试着用9的乘法口诀解决数学问题、以及实际生活中的相关问题，让学生感悟数学来源于生活并应用于生活，增强数学应用意识。 四．教学目标 1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 五．教学重点 理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 六．教学难点 发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。 七．教学准备 多媒体课件、小动物图片、房子图片、口诀卡。 八．教学过程 （一）创设情境，激情导入。 1.展示课件，诱发问题。 师：今天能和小朋友一起学习我非常高兴，老师还带来了端午节赛龙舟时的一个场景。请看：（播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自右