冀教版小学二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计.docVIP

冀教版小学二年级数学上册教学设计 4的乘法口诀 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页， 4的乘法口诀。 教学提示 教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例，让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形，归纳出4的乘法口诀。学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验，所以在教学中，教师应尽量给学生自主学习的空间，引导学生完成口诀的总结和归纳。在新知识探索的同时，教师应注意前面所学口诀的巩固记忆，利用多种活动强化训练，提高学生的熟练掌握程度。 教学目标： 知识与技能：能归纳出4的乘法口诀，熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。 过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动，自主探究，合作交流，经历归纳4的乘法口诀的过程，并在此过程中，初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。 情感态度与价值观：体会数学的趣味性，激发学习数学的积极性。 重点、难点 教学重点：熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。 教学难点：利用旧知迁移，掌握归纳4的乘法口诀的方法。 教学准备 小棒，多媒体课件 教学过程 一、趣味复习，导入新课。 1.师生对口令，复习口诀。 师：小朋友们，我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分，你们对口令的后半部分，看谁反应的又快又准确。 师：一一…… 生：得一！ （师生对口令，也可以反过来，学生说前半部分，老师对后半部分） 2.看图列乘法算式，并说出乘法口诀。 算式：______________ 口诀：_____________ 3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友，小朋友们猜一猜它是谁？ （课件出示谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 ① ② ③ ④ 2.根据算式写出口诀。 3. 答案：2.二四得八 三四十二 一四得四 3. 4 8 12 16 五、课堂小结 师：小朋友们，今天我们学习了哪些内容呢？谁能来说一说？ 生1：我们归纳了4的乘法口诀…… 生2：我学会了4的口诀，4的口诀有四句…… 生3：我们还会用4的乘法口诀解决乘法问题…… 师：小朋友们真棒，回到家里可以把乘法口诀背给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的。 六、布置作业 1.教材“练一练”第3题。 2.判断正误。 ①4个2相加，得数是8，可以用口诀“二四得八”进行计算。 （ ） ②根据口诀“四四十六”只能写出一个乘法算式。 （ ） ③两个乘数都是4，积是8。 （ ） ④一辆小汽车有4个轮子，3辆小汽车有12个轮子。 （ ） 3.看图写算式和口诀。 ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ （ ）×（ ）=（ ） 口诀：________________ 4.一本故事书20页，小明已经读了3天，每天读4页，他已经读了多少页？ 板书设计 教学反思 在本课的教学过程中，为了使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。我在教学中注意了以下几点：注重上课一开始让学生，。学生在动手实践中经历每加4的过程，感知这些得数的特点，初步了解得数之间的规律，探索4的乘法口诀规律二注重乘法口诀的记忆乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言。熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在学生编制口诀、探寻规律以后，应该让学生专门进行有意义的记忆。我在教学中在记忆口诀的同时有效提高了学生学习的主动性和积极性。加拿大小学新数学教学法 不背乘法表 新数学教学法 加拿大小学数学老师戴尔切克说，新数学教学方法比老方法少了许多要记忆的东西，现在他们在课堂上，更着重提高学生的创造力。 新数学教学法的主旨在于让小学生发现解决数学问题的不同方法，具体来说是让小学生学习用实体(如积木，纸币或硬币等)，图形，图表来进行运算，也鼓励学生自己发明运算方法。 换句话说，传统小学数学教学中用来做加减乘除演算的技巧，如把九九乘法表背诵得滚瓜烂熟的方法现在的加拿大小学里是不提倡了。 倡导新教学法的人认为传统方法可能很有效，学生似乎很快能得出运算结果，但他们并不理解为什么会得出这样的结果。举例来说：传统数学教学法在做多位数加法时要把数字对好位，然后纵向相加;而新数学教学法让孩子们把数字拆开，先简化数字，然后再相加。 在过去几年中，有不少教育专家认为新数学教学法很失败，早些时候加拿大公共政策研究中心发表的一份研究报告指出，学校应该加强数学运算的基础技巧训练，小学数学教学中应该教授传统的更系统的运算方法。 该报告指出，新数学教学法中强调以引导学生发现为主旨，但学生以这样的数学基础在进入高等学校后往往无法应对高等数学进度。 1 四四十( )