西师版小学六年级数学上册教案《正数和负数》.docVIP

西师版小学六年级数学上册教案 正数和负数 　　【教学内容】 　　教科书第126页例3、例4，课堂活动第1~3题，练习二十五第2、6、7、8题。 　　【教学目标】 　　1．在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。 　　2．感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。 　　【教学过程】 　　一、游戏激趣 　　教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试? 　　① 向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 　　下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 　　①我在银行存入了500元。(取出了500元) 　　②知识竞赛中，五(1)班得了20分。(扣了20分) 　　③10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元) 　　④零上10摄式度。(零下10摄式度) 　　同桌学生互动游戏。 　　二、复习旧知 　　我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？ 　　学生1：-3。 　　学生2：-155。 　　学生3：-10 。 　　学生4：…… 　　通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？ 　　三、学习新知 　　1.教学例3。 　　(课件或小黑板)出示例3的情境：小明向东走200米，小军向西走200米。 　　教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？ 　　学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。 　　学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。 　　教师对这两种记法都应给予肯定。 　　学生独立试一试： 　　(1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？ 　　(2)如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？ 　　学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。 　　(3)练习：课堂活动第2题。 　　让学生仔细读题后，提问：题中有那两种相反意义的量？正数表示的是什么量？ 　　让学生独立用正、负数表示进、出货物的情况。最后集体订正。 　　2.教学例4。 　　教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：(出示例4) 　　月份 7月 8月 9月 10月 11月 12月 盈亏情况(元) +6500 -27000 0 -750 +9500 +16700 　　教师：表中的正数，负数各表示什么意思？ 　　学生：正数表示盈利，负数表示亏损。 　　教师：从表中你获得了哪些信息？ 　　学生小组内交流，然后全班汇报。 　　学生1：7月+6500表示7月盈利6500元。 　　学生2：8月—2700表示8月亏损2700元。 　　学生3：…… 　　教师：盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。 　　四、课堂练习 　　1.课堂活动第1题。让学生说说正、负数表示的意义？先抽学生说，再小组内交流。 　　2.课堂活动第3题。学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。 　　3.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏，这些现象是否也能用正数和负数来说说呢？根据学生回答随机出示： 　　①我在银行存入了500元，记作( )；那么取出500元记作( )。 　　②知识竞赛中，得了50分，记作( )；那么扣了50分记作( )。 　　③学校小卖部赚了800元，记作( )；那么亏了500元记作( )。 　　④电梯上升15层，记作( )；那么下降15层，记作( )。 　　4.讨论生活中的负数。 　　教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。 　　教师：存折上的-800表示什么意思？ 　　学生：取出800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元 　　电梯里的1和-1表示什么意思？(以地面为界线，地面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层) 　　老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？ 　　(联系实际，运用所学知识解决实际问题，提高学生能力) 　　五、自学“你知道吗？” 　　学生阅读教科书124页内容，说说有什么收获？ 　　(了解负数产生的历史，激发学习兴趣) 　　六、课堂作业 　　1.练习二十五第3题。学生先独立说，然后全班齐说。 　　2.练习二十五第6题。学生先独立完成在书上，教师巡视，个别辅导，然后全班集体订正。 　　3.练习二十五第7题。 　　教师启发：以每箱30 kg为标准，+3表示什么意思？