冀教版小学四年级数学上册 教案《认识平均数》.docVIP

冀教版小学四年级数学上册教案 认识平均数 教学目标： 1.在具体问题情境中，感受平均数的产生是解决一些实际问题的需要，并通过进一步探究和思考体会平均数的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。 2.能运用平均数的知识，解决实际生活中的平均数问题。 3.鼓励学生资助探索，在小组中团结协作，合作交流多策略地解决问题，进一步增强交流时尊重他人的意识和能力 教学重难点： 重点：理解“平均数”的意义，会求“平均数”。 难点：正确理解“平均数”的实际意义。 教学过程： 【导入】利用故事创设情景，引入新课 ? ? ? ? 孩子们，你们喜欢听故事吗？钟老师就给你们讲一个猴子分桃子的故事吧。有一只猴妈妈，她有四个猴宝宝。有一天，猴妈妈买了一些桃子，她把8个桃子放在盘子里对猴宝宝说：“你们四兄弟分着吃吧。”说完猴妈妈就走了。老大先抢了4个，老二也抢了4个，老三、老四每人只分到1个。看到这种情景，你有什么话想说吗？那怎么分才公平呢？通过今天的学习，我们就知道答案了。（板书：平均数（一）） 【讲授】探究新知 四（1）班一、二组同学进行投球比赛，每人投10个 ????????????????????? ??????????????????第?????????一组????????????????????????　　　　　????????????第二组 ???????????? （一）??提问：1.你们从这两个表格中可以获得哪些数学信息？ ?????????????????????? 2.根据这些信息你们可以提出哪些数学问题？ ???????????? （? 二）小组讨论：一组投得准一些还是二组投得准一些？（让学生分组讨论，由小组代表汇报讨论结果）??????????????（三）课堂小结：（1）通过刚才大家的讨论，我们得出是一组投的准一些，因为在人数不相等的情况下比较投中球的总数是不公平的，只有比较每组每人投中的平均数才比较公平合理。 ???? （2）这里的28和30是什么？4和5又指的是什么？那7和6又是什么？怎么用一个数量关系式来表示？ ???? （3）这里的7是不是一组每个人都投了7个呢？ ???? （4）谁来总结一下平均数的意义？ ???? （5）平均数不是一个实实在在的数，它只代表一组数据的平均水平，它在这组数据中的最大数和最小数之间。 【活动】学以致用 1.亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况作了统计 星期 一 二 三 四 五 六 七 数量（个） 1 3 2 3 2 6 4 （1）算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？ （2）议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？ 2.想一想生活中什么情况下也会用到平均数？ （1）四（一）班的同学的第三单元数学测试的平均成绩是78分。 （2）四（一）同学的平均身高142厘米。 （3）三里湾小学学生向四川汶川灾区捐款，平均每人捐3元。 3.问题讨论 小军的身高是1米40厘米，他在一个平均水深1米20厘米的游泳池中，会不会有危险？ 【活动】课后总结 通过本节课的学习，你有什么收获和感受？ 【作业】实践作业 请同学们回家去调查自己家6——9月份水费、电费平均每月要交多少元？ 4