人教版小学三年级数学下册《一位数除三位数的笔算除法 》教案.docVIP

人教版小学三年级数学下册教学设计 一位数除三位数的除法 课题 一位数除三位数的除法 课型 新课 教学目标 1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点 一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。 教学难点 运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教具准备 口算卡片 教 学 过 程 教　学　设　计 教 学 反 思 学前准备 1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。 二、探究新知 1、学习教材第17页例3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （1）方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。 接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。 （2）列式解答。 ①验算方法探究。 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商×除数=被除数 ②进行验算。 验算过程：256÷2=128（张） 验算：128×2=256（张）或2×128=256（张） 2、学习教材第18页例4. （1）出示主题图。 （2）理解题意，完整读题。 （3）分析数量关系，确定解题方法。 （4）列式计算。 (5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？） (8)交流解决办法。 (9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。 (10)第二次尝试完成下面的计算 (11)请学生完整叙述计算过程。 (12)估算结果与精确值相对比。 (13)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 3、出示题。 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。 （2）判断各题的商是几位数。 （3）请学生说出判断的结果。 （4）学生独立做一做。 （5）计算各题。 （6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。 （7）质疑、解疑。 2、 给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。 （1）读题，明确题意。 （2）判断商的位数。 （3）动笔涂色。 （4）说明判断理由。 （5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。 （6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。 3、 543÷3 62 372÷6 132 924÷7 181 185÷5 149 712÷8 37 894÷6 89 （1）看清题目要求。 （2）根据笔算除法的一般方法，独立完成。 （3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。 （4）按要求连线。 （5）表扬书写工整、计算全部正确的同学。 （6）请同学总结笔算除法的一般方法。 四、思维训练 结合今天所学内容，写一篇数学日记。 五、板书设计 一位数除三位数的除法的练习 课题 一位数除三位数的除法的练习 课型 练习课 教学目标 1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 2、提高学生计算的正确率和速度。 3、培养学生认真检查的好习惯。 教学重点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教学难点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教具准备 课件 教 学 过 程 教　学　设　计 教 学 反 思 一、基本练习 1、口算接龙。 每人一题，全体参与。 要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。 方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。 2、笔算闯关。 教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。 3、100÷2 63÷3 280