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冀教版小学五年级数学上册教案
小数乘法
教学目标:
?1、?理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的法则。
? ? 2、?能从已有的知识整数乘法,通过类比的方法得到新的知识。
?? ?3、?能通过自主的观察和思考,在老师的引导下归纳总结出计算法则。?
教学重难点:
重点:小数乘以整数的计算法则。?
难点:运用计算法则及正确的确定小数点的位置
教学过程:
【导入】小数乘以整数
创设情境?:超市购物
设计意图:1,让学生体会元、角的互化,以及解决问题的多样性,为学习新知做铺垫。?
2、从学生所熟悉所喜爱的情景入手,生成数学问题,让学生体会数学问题就在我们生活中,同时又激发起学生主动探究的欲望。?
【活动】小数乘以整数
1、初步估算?
(1)3支圆珠笔大约需要多少钱?我准备了10元大家估计一下够不够??
(2)说估算的具体想法。?
设计意图:估算在生活中是一种很重要的计算方法,对学生做完题进行检验有很大价值,有一个好的估算习惯,能让学生及时发现并纠正计算中明显出现的错误。我们在计算中要注意培养学生的估算意识。?
2、尝试计算?
具体需要多少钱呢?我们不妨来试着利用以前学过的知识计算一下好不好??
(1)小组内列式,尝试计算。?
(2)交流汇报算法。?学生可能会出现的算法:?
算法1:? 1.8+1.8+1.8=5.4(元)?????????????????
??算法2:??1.8元=18角??? 18×3=54(角)????54角=5.4元
算法3:??1.8×3=5.4(元)
在展示算法的过程中,让学生边汇报边说具体的计算法,说的不准确不到位的地方让学生随时纠正补充。?
设计意图:让学生体会解决问题方法的多样性,同时注重培养学生自主思考和探究问题的能力,积极评价学生的反映,鼓励学生大胆发表自己的意见,认真倾听别人的意见。??
3.优化算法?
(1)我们用不同的方法求出了买3支圆珠笔需要的钱数,大家比较一下那种方法比较简单呢?(学生的答案可能不会集中在第二种方法上,可进一步引导。)?
(2)如果我们不是求钱数,只是单纯的计算1.8×3我们还能用前面的两种方法解决吗??
设计意图:通过比较算法,让学生体会前面两种方法的局限性,把学生的思路集中到解决小数乘法问题通用的方法上来,由方法的多样中筛选出最普遍最优的方法。?
4..感悟原理?
(1)先让学生独立思考第三种算法的依据,然后相互讨论。?
(2)交流想法?
根据两数相乘,其中一个因数扩大几倍,积就扩大几倍??。??????????
?1.8扩大10倍为18??? ????18×3??=54?????????????54缩小10倍?为5.4
小结:根据前面我们掌握的整数乘法的计算方法和因数与积的变化规律,我们探索出了小数乘整数的计算方法,看来遇到新的问题的时候,想办法把它转化成我们以前学过的旧知识,的确是一个很好的学习方法。???
设计意图:引导学生经历算法的形成过程,利用知识的迁移培养学生类推的能力,学会用转化的方法解决问题,同时在弄清问题来龙去脉的过程中明确算理。
【讲授】小数乘以整数
总结算法??
??? (1)?让学生独立解决统计表中买鸡蛋面,碳素笔的问题。???
(2)?观察三个算式,你发现了什么??
(3)引导学生发现积的小数位数与什么有关、关系如何以及为什么。?
(4)小结小数乘整数的计算方法:?
设计意图:通过观察比较,让学生发现解决问题所蕴含的一般规律,通过整理算法给学生形成明确而条理的知识结构。?
【练习】小数乘以整数
解决问题?
1、算一算下列各题
4.76×2? 2.8×3? 103×0.25?? 3.013×4
2、帮王阿姨算一算,已知148?×23=3404?
14.8×23??? ?148×0.23??????148×2.3???0.148×23
课题小结?谈收获????
小数乘整数的一般方法:1、2、3 。
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