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辅导计划书 一、教学目标 通过梳理知识点，使学生对常见知识点记忆牢固，有更系统全面认识。 讲解常见考题、错题解法，避免不必要失分，使化学成绩提高到中上等。 帮助学生学会梳理化学知识点，形成知识框架，形成知识网络体系 检查学生进度是否跟上学校进度，检查作业完成情况，督促学生与课堂 同步。 帮助学生学会总结错题，反思学习过程。 二、学生情况分析 （1）学习力分析 个人动机 学习方法 学习内容 心态 学习不够主动，不能主动反思学习缺漏地方 没有温习，反思错题的方法 记忆不够牢固，知识存在盲点，部分知识不能灵活运用； 重视排名与分数； 不会合理释放压力 （2）SWOT分析 优势 基础较扎实，大部分知识能掌握 考试、练习能按时完成，没有懒惰、厌学不良习惯。 3. 各课有老师及时指导，家长关心呵护很周全。 劣势 学习动机不足，没有强烈的学习渴望，学习动机来源于老师家长布置的任务，学习主动性不够。 没有形成良好学习习惯如：课前预习，课后复习，总结知识。没有反思自己学习的过程，没有总结归纳错题。 心态不够平和，过多关注别人评价，抗压能力差，自我调节能力差。 机会 老师的补习指导可帮助学生查缺补漏，针对难题错题专项训练，应对中考。 家长的关心呵护给学生动力，家长期望值的正确引导帮助设置合理考试目标。 威胁： 时间紧张考生容易对自己丧失信心，短时间没有提高成绩容易引发焦虑、放弃等不良心态。 外界过分强调分数排名容易给学生造成压力，并将其注意力转移到分数和排名，而不是如何改善学习方法，把握所剩时间，提高分数。 考生不愿主动与老师沟通，不能领会老师授课意图和针对点。 不愿意与家人沟通，不良情绪容易积累，错误认识得不到合理及时纠正。 总结：总体来说，学生基础良好，但因为缺乏钻研和反思的训练，在学习上没有形成独到的适合自己的方法，成绩很容易进入高原区，表现为很努力但提高的不多。因为时间关系，后期最好的办法是针对应试高频题，做专项训练，应试提分。另外，学生心态要保持平稳、平常心，不要产生较大波动，提高有效利用时间。 三、教学方法 梳理常见化学知识点，并让学生自己标出不会的地方注上记号，着重复习。 通过研读大纲，查看学生做过的试卷练习，寻找学生知识盲点，着重复习，忌平均复习，处处用力。 梳理部分框架图，并让学生自己梳理部分章节知识点，学会形成知识网络体系。 对必考的题型做专项讲解，专项训练，拿住该拿分数。 总结错题，讲解常见错题陷阱，纠正思维误区，收回不该丢的分数。 四、课堂时间安排 （1） 0—10min 解决近期课堂、课余不懂的问题；复习上节课的知识点，引出本堂课知。 （2） 10—50 min 根据教案讲解重要知识点或例题习题。 （3） 50—60 min 解答没有听懂的地方；所讲知识归纳总结；提前告知下节课内容，便于预习；布置作业。 五、整体教学计划 规划 具体内容 时间安排 预期目的 知识梳理 溶液、酸碱盐、金属、气体、碳化物的物理、化学性质；所有化学方程式归纳、物质的颜色归纳；离子的鉴别、沉淀归纳；重点实验归纳 5-6个课时 对常见知识点做一个系统归纳，减少考生查阅知识点的时间，记得快 专题训练 实验题、推断题、计算题 6-7个课时 掌握此类必考题的解题技巧，碰见此类题有思路 查缺补漏 总结错题，讲解错题 寻找知识盲点，强化记忆； 分布在平时学习中 反思回味错题，不再犯相同错误；体会答题思路，积累答题技巧 套题训练 两套往年中考真题 2课时 模拟实战，提前进入状态 六、详细教学方案 时间 教学内容 29 溶液相关概念辨析； 溶解度曲线分析；结晶实验； 溶液质量分数等有关计算；溶液配制、混合、稀释等相关计算 2 酸碱盐的性质； 常见强酸、弱酸、强碱弱碱、可溶盐不可溶盐分类及相互反应 7 习题讲解； 默写化学方程式，按颜色归纳物质； 常见物质的化学特性与重要化学现象； 常见气体检验方法，常见离子的鉴别方法； 推断题讲解 9 推断题习题讲解 物质分离与提纯所涉及物理方法：过滤、蒸馏， 化学方法：加热、加化学品，气化、沉淀、吸收等 14 常见化学器材仪器的使用方法与注意事项； 常见化学实验基本操作； 常见气体实验室制取、干燥、净化方法； 工业品的制取 16 实验设计习题讲解 自行设计实验 评价试验的优缺点，并进一步优化实验 21 金属、合金及其氧化物性质 金属与酸碱盐的反应；金属的氧化反应；金属活动顺序； 金属冶炼，腐蚀与防护 23 讲解习题 碳单质金刚石与石墨；一氧化碳与二氧化碳的性质 燃烧的条件；化石原料的认识与开发利用 28 有关化学式的计算题；有关相对分子质量的计算； 根据元素质量分数求化学式；有关纯度、浓度、溶解度计算； 讲解习题 30 关于化学方程式的计