五大洲电影学习法.pdfVIP

「五大洲電影學習法」 看電影、學邏輯、遊世界 忠孝國小 陳建榮 、張琬婷、林瑞慧 摘 要 新世代的學生習慣影像化的思考與學習，經由電影的媒介，融入具體感官經驗，更能讓學 生從中解讀電影意涵、吸收世界的風情，並提昇動機與成效。 本教學活動「五大洲電影學習法」是以多部「電影」為教學媒材，透過五種邏輯思考方法， 來瞭解電影內涵，讓孩子開闊國際視野。在綜合、閱讀、電腦、鄉土課程中，透過討論、預測、 表演、實作等互動方式進行實驗教學。 請學生使用五種邏輯訓練方式分析電影，並包含新聞簡報、資料蒐集等，完成「電影剪輯 本」，讓孩子在歡笑中認識多元化的世界。 關鍵字：電影融入教學、邏輯思考、多元文化 115 壹、前言 全球化的時代下，資訊培增快速，學生接觸到的世界比我們以往都更寬廣開闊。生活上所 面對的問題，往往無法從課本中得到適切的答案，如何讓孩子在有限的時間裡和世界接軌，從 訊息中學習到知識便成為主要的研究動機。 現今的教學方向為「生活融入學習、學習融入生活」，目前孩子常接解的就是電視或電影， 因此本課程欲藉由「五大洲電影學習法」—看電影、學邏輯、遊世界的課程活動，讓孩子增廣 見聞、判斷思考，並懂得抒發情感。 本課程的實施對象為國小五年級，因此選擇適合孩子年齡觀看的普遍級與保護級影片，共 計有五大洲五國家的電影：《二十五個孩子一個爹》（亞洲：中國）、《放牛班的春天》（歐洲：法 國）、《鯨騎士》（大洋洲：紐西蘭）、《永不遺忘的美麗》（非洲：南非）、《純真 11 歲》（美洲： 墨西哥），其類型分別喜劇片、音樂電影、魔幻色彩、仿紀錄片、戰爭；也因欲讓孩子更瞭解本 土台灣，所以再介紹一部本地懷舊影片《兒子的大玩偶》，總計共有六部電影，影片介紹見附件 一。學習目標則是欲藉由討論電影的意義，及五種邏輯思考的方式（詳見附件二），使學生能更 了解電影中所想表達的觀念及主題，進而討論思考，接著在「電影剪輯本」內頁中，針對每部 電影，蒐集電影基本資料，發揮創意畫出各種邏輯思考的圖表，引導學生能在愉悅氣氛下瞭解 國際，成為世界好公民。 【圖一】五大洲電影學習法地圖與邏輯思考方法說明 116 貳、教學活動設計 教學主題 「五大洲電影學習法」 教學對象 臺北市忠孝國小五年甲班 看電影、學邏輯、遊世界 教學日期 96/03/01～96/05/10 教學節數 共 33節課 教學領域 綜合、閱讀、電腦、鄉土 教材來源 自編教材 集點卡、戳戳樂、糖果、電腦、DVD