五年级上册数学教案（北师大版）.doc

（2010-----2011第一学期五年级） 勤得利小学部 李明旭 教 学 进 度 表 年级：五年级 学科：数学 周 次 时 间 教 学 内 容 周课时 1 9月1——3 一单元： 数的世界（1） 2、3、5的倍数的特征（2）找因数（1） 6 2 6——10 找质数（1） 练习一（1） 数的奇偶性（2） 一单元测试⑵ 6 3 13——17 二单元 比较图形面积（1）地毯上的图形面积（1） 动手做（1） 平行四边形的面积（2） 6 4 20——24 三角形的面积（1） 梯形的面积（1） 练习二（2） 整理与复习一（2） 6 5 27——10月1 二单元测试（2） 机动⑵ 6 6 6——12 三单元： 分数再认识（1） 分饼（1） 分数与除法（1） 练习三（2） 6 7 13——19 分数的基本性质（1） 找最大公因数（1） 约分（1） 练习四（2） 6 8 20——26 找最小公倍数（1） 分数的大小（1） 机动（2） 复习⑴ 6 9 27——5月3 期中（2） 数学与交通 （1） 旅游与费用（1） 看图找关系（1） 4 10 4——10 整理与复习（2） 三单元测试（2） 机动⑴ 6 11 11——17 四单元： 折纸（1） 星期日的安排（1） 看课外书时间（1） 练习五（2） 6 12 18——24 五单元：组合图形面积（2） 成长的脚印（2） 尝试与猜测（1） 6 13 25——31 点阵中的规律（1） 整理与复习三（2） 测试（2） 6 14 6月1——7 六单元： 摸球游戏（1） 设计活动方案（1） 迎新年（1） 铺地砖（2） 4 15 8——14 总复习（2） 测试（2） 6 16 15——21 期末复习 6 17 22——28 期末复习 6 18 29——7月5 期末复习 6 19 6——12 期末考试 6 勤得利小学教师学期教学计划 教师 姓名 李明旭 任教学科 及班级 数 学 五年二班 任教学科 数学 检查情况 经教务处检查一次合格（ ） 经修改后合格：（ ）次 学生情况分析 回顾学生在1－4年级中学习的知识大致有以下几点：1、对整数有一定的认识、会计算整数的四则运算；2、认识三角形、平行四边形与梯形的特征，认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积的计算的方法；3、初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题；4、学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系。学生牢固地掌握了这些知识为本册的学习打下了坚实的基础。根据学生原有基础和班级实情,教学实践中做到多帮助、多鼓励、常提醒、优化教学教法,将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与学习动机，能够很好的将这些知识渗透并运用于今后的生活中。 教材的知识结构及系统分析 （一）数与代数? 1、第一单元“倍数与因数”：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。 2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。 3、第四单元“分数加减法”：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。 （二）空间与图形 1、第二单元“图形的面积（一）”：比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；以及平行四边形、三角形、梯形面积计算方法。 2、第五单元“图形的面积（二）”：认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。 （三）统计与概率? 第六单元“可能性的大小”：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。 （四）综合应用 综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。 学期教学目的 1. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2. 理解分数的意义和基本性