能量守恒-教师教育技能实训中心.ppt

2、二 级主题分析举例 3、教学内容的主要特点 二、高中物理教学主要内容及其特点 3、高中物理新课程的内容分布 （1）物理1、物理2 （2）选修系列1 （3）选修系列2 （4）选修系列3 4、高中物理教学内容的主要特点 5、科学探究的模式 ——7个要素 一、中学物理教学过程是认识和发展相统一的过程 二、多个系统要素相互作用的过程 *物理教学过程究竟包含哪些因素？ 三、物理教学过程及其特殊性 四、物理教学与学生发展的关系 五、物理教学过程的规律性 0、教学原则的含义 一、教学科学性、教育性与艺术性相结合的原则 二、激发学习兴趣和探究欲望的原则 三、创设物理环境、突出 观察、实验、探究的原则 四、启发思考、培养方法的原则 五、联系生活、技术、社会实际的原则 六、教学原则使用之要诀 思考与作业 在竖直平面上用力往木板上按图钉，图钉就钉进木板里。 其次，让学生思考上述现象（图钉就钉进木板里）是怎样产生的？ 有的同学可能回答说这是由于物体和人有重力而产生的。 这个回答是不对的。图钉有重力，其方向是竖直向下的，它怎能使图钉钉入木板内呢？ 进而引导学生仔细观察上述现象的特点： 物体与木板、脚和地面、手和图钉都是相互接触，并相互挤压的，由挤压产生的作用力是发生上述现象的直接原因。这样，学生很容易理解： 由相互挤压而产生的、垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2、启发积极思维的两点要求 1、启发积极思维的含义 启发思考，突出过程和方法，是学生在教师指导下，亲自进行观察、实验，进行各种思维活动，进行分析问题、解决问题。一句话，使学生通过自己动手、动脑来完成认识上的两个飞跃。 （1）要按照物理学研究问题的方法组织教学活动。 (完成认识上的第一飞跃) 提出问题→进行猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→验证假设或得出结论(评估、交流 与合作) （2）要重视运用知识进行分析﹑处理问题的思路和方法 ★在教学实践中我们常常发现，有不少中学生对一 些物理知识的学习并不感到很困难，但是在运用 这些物理知识解释现象或解答问题时，往往不知 从何下手。 ★常常听到学生讲，物理课一听就懂，一丢就忘 ，一用就错。分析其原因，一方面可能是对基 本知识没有真正理解；另一方面更主要的原因 往往是缺乏分析问题和处理问题的思路和方法 。 解题思路图示 解题思路图示 已知 条件 要求 结果 含有 已知 条件 的 公式 含有 结果 的 公式 含有结果中的物理量 有相同的物理量 直接相关 有已知条件中的物理量 ★这一方面是由物理学本身的性质、特点、作用和任务， 以及物理教学的目的所决定的； ★另一方面在物理事实来源于实际、生活的方方面面； ★通过联系实际、联系生活： ——可以激发学生的学习兴趣， ——可以加深学生对物理知识的理解 ——可以增进学生物理、技术、社会之间的相互关系的理解更主要的是，它是培养学生科学情感、态度和 价值观，促进学生能力发展的主要途径。 1、为什么物理教学必须联系实际、联系生活 2、如何联系实际、联系生活呢？ 内容： ★日常生活 ★生产技术 ★社会 途径： ★课题研究 ★科技制作 ★社会调查 ★查阅文献 * * 中学物理教学内容、过程和教学原则 第二章 为了正确而有效地进行教学工作，不断提高教学质量，必须熟悉中学物理教学内容，正确认识和理解中学物理教学过程，认识中学物理教学的特点和规律，理解和掌握中学物理教学原则。只有这样，才能使我们的教学符合客观规律，符合学科和学生的特点，才能合理地分析和处理教材，选择有效的教学方法和手段，顺利地安排、组织教学活动，以全面地完成中学物理教学的目的和任务。 第一节 中学物理教学内容概述 能量、能量转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展 能 量 多种多样的运动形式，机械运动和力，