复件 文言文名词用做动词课件.ppt.pptVIP

三、成语积累 * * * * * * 一、复习： 1、提问： 名词做状语的两种规律是什么？ 1）都在动词前，紧挨动词； 2）不是动词的陈述对象（与动词不构成主谓关系） 心无所羁 大凡到过日本京碧寺的人，都会见到山门匾额上的“第一议谛”四个大字。这是一件书法杰作。吸引了许多人驻足凝视，观赏盘桓。 这四个字是二百年前洪川大师的手迹，洪川大师只这四个字，就写了八十五遍。 洪川大师每写一字。都要精心构思，反复揣摩，真可谓呕心沥血。然而，替他磨墨的那位弟子，却是个颇具眼力而又直言不讳的人。洪川的每一点捺，若有一点瑕疵，他都会“挑剔”出来。 二、、材料解读 “这幅写得不好。”洪川写了第一幅后，这位弟子这么批评。 “那这一幅呢？” “更糟，比刚才那幅还差。”弟子摇头说。 洪川是个一丝不苟的人，力求完美的人，不愿意敷衍了事。因此，他耐着性子先后写了八十四幅“第一议谛”。遗憾的是，没有一幅得到这位弟子的赞许。 最后，在这位“苛刻”的弟子离开片刻的当儿，洪川松了一口气，心想：这下我可以避开他那双锐利的眼睛了。于是洪川在心无所羁的心境下，自由自在地挥就第八十五幅“第一议谛”四个大字。 他的弟子回来一看，翘起大拇指，由衷地赞叹道：“精品！” 自知者智，自智者明 古语云“自知者智，自智者明”。这句话是说，人如果自己了解自己，就会是一个智者；自己拥有了智慧就会是一个明达之人。洪川大师在心无所羁的心境下，自由自在地挥就第八十五幅“第一议谛”四个大字而被“苛刻”的弟子赞为精品，（摘取、压缩）从中我们不难看出，人如果想出成绩，除了要虚心地听取别人的意见之外，还需要培养自知者智的素质，以达到自智者明的做人最高境界。 自知者，自己了解自己，说起来容易，做起来却很难。 秦始皇在“履至尊而致六合”的高位面前，“执敲扑而鞭笞天下”，丧失了自知，因而导致了“七庙隳”的必然结局；薛谭向秦青学琴，因秦青的琴音“声震林木”而“终身不敢言归”，也缺乏对自身才智的正确认识；计算机皇帝比尔.盖茨在进入大学学习后，发现自己对功课远没有对计算机有兴趣，根据自身的特点毅然内放弃学业，转投计算机领域，最终成为计算机世界的皇帝。 以上事例说明和国外的教育相比，我们的教育还不能从提高学生终身素质角度来培养锻炼你们的自知能力，但你们读了今天的材料后，一定要主动培养自己的认知能力，有多大的发展潜力就要全部使用出来。 自己了解自己，首先要具有谦虚谨慎的精神和态度，如果秦始皇有这种认识，就不会“子孙万世帝王之业”短短的二世就彻底土崩瓦解了； 自己了解自己，还要具有自信的能力。一味骄傲示人固然不可取，过分地贬低自己也非上策；“学我者死，似我者生”，如果薛谭向秦青学琴的时候能够明白这个道理，他或许在离开老师以后成为更有名的音乐家； 自己了解自己，更要具有破釜沉舟的勇气。如果比尔.盖茨没有根据自身的特点，毅然放弃学业，转投计算机领域，最终也不可能成为计算机世界的皇帝。 不妄自菲薄，让你拥有自信的风采； 不骄傲自满，让你拥有前进的动力； 不瞻前顾后，让你拥有光明的未来； 请做一个自知者，才能让你成为一个自智者；只有自智，才能是一个智慧明达的人！ 改弦更张 箪食壶浆 费尽心机 飞扬跋扈 幡然悔悟 方枘圆凿 感恩戴德 愤世嫉俗 顿开茅塞 分庭抗礼 目标展示： 知识目标 ：掌握文言文中“名词作动词 ”这一知识点 德育目标：热爱祖国的语言文字，培养自己的文化内涵 情感目标：养成自主学习习惯，为“终生学习”打基础 四、知识总结： 一）根据下列文句讨论自行总结 （1）乃使其从者衣褐。 （2）驴不胜怒，蹄之。 （3）唐浮图慧褒始舍于其址。 （4）左右欲刃相如。 （5）如平地三月花者， 深山中则四月花。 （6）设以炮制，吾村不齑粉乎？ （7）今不速往，恐为操所先。 （8）夫五人之死，去今之墓而葬焉。 （9）于是使使报王曰： 二）生总结，师补充 1、名词+名词 乃使其从者 衣 褐。 规律：1）两个名词连用,从上下文看,没有并列关系,也没有修饰与被修饰关系（偏正关系）,其中必有一名词用作动词。 名词+之 驴不胜怒， 蹄 之。 2）名词后面紧接代词,而又没有别的动词作谓语时，这个名词活用为动词。 驴子忍受不住愤怒，用蹄子踢了它。 于是让他的随从穿上粗布衣。 2、 方位短语