学校全员辅导理论与策略.pptVIP

学校全员辅导模式: 理论与策略;一.全员教师参与辅导的重要意义;2.全员教师参与心理辅导也是学校教育改革的需要（Myrick, 2003）辅导与教改的共同要求;有成就的教师和有成就的辅导员一样，都拥有如下特点：;3.教师开展心理健康教育是 促进专业成长的重要途径;二、国内外以教师为基础的辅导;1、美国的教师顾问计划 (teacher advisor program);2、台湾的三级预防系统;;3、香港的学校本位辅导;4、浙师大心理所：以广大教师为基  础的辅导模式的尝试 ;三. 学校全员辅导的策略;Osterman等（1993）的理论分类：;(二) 学校全员辅导模式: 四个关键要素 ;美国的学校辅导行政;台湾学校辅导行政;机构设立与行政定级的作用;浙江永康市的学校辅导行政;心理辅导：现代学校的一个重要标志 记者　朱振岳;学校辅导室创建策略;2. 全员心理辅导的师资培训:工作坊培训;工作坊的特点;工作坊培训的操作形式;理念形成：我们的观点;工作坊的培训效果; “我很喜欢心理辅导活动课。因为心理辅导课可以说真心话，可自以发言。可以解决生活上的压力，可帮助心理不健康的同学更健康。” ——绍兴市某小学四年级女生 “已往上课我们很拘束，不敢发言，气氛深闷，十分疲劳。今天的心理辅导课十分轻松，无拘无束，可以畅所欲言，可以谈出自己心中的烦恼，可以与大家一起分享快乐。今天的课对我们的帮助是使我们心情愉快，心理健康，让我们度过幸福的童年生活。” ——金华市某小学四年级学生;;教师个案;3.心理辅导校本教研机制的建立;辅导活动课校本教研的主要方式;辅导反思;班主任工作个案研讨会的组织;自我反思、小组讨论 和专家督导的要点;4.学生朋辈辅导体系的建立;黄小忠对215名高中生的调查:当存在心理困扰时，最主要的解决方式是自我调节，其次是同伴。;;lThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vs#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-wt!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vs!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)vs#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-wt!qYmVjSg