2017年秋八年级语文上册 第三单元 11 与朱元思书教案 新人教版.docVIP

11　与朱元思书 知识与技能 1.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。(重点) 2．品读赏析，感受文章精练生动的语言特色。(难点) 3．品味文章中所描述的富春江的“奇山异水”。 过程与方法 　　通过诵读，加深理解和体会，享受审美乐趣。 情感、态度 与价值观　 　　培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 1．朗读课文，疏通文义。(重点) 2．赏析写景，体会感情。(重难点) 3．积累文言词汇，疏通课文大意。(重点) 一、导入新课 古人说“智者乐水，仁者乐山”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们展现了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，疏通字词 1．了解作者及写作背景 吴均(469—520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。 2．朗读课文，要求读准字音。特别注意以下字的读音。 缥碧(piǎo)　　急湍(tuān)　　　　 轩邈(miǎo)　　　　　 泠泠(líng) 嘤嘤(yīng) 千转不穷(zhuàn) 鸢飞戾天(yuān)(lì) 经纶(lún) 窥谷(kuī) 横柯(kē) 3．反复朗读课文，要求读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反 目标导学二：朗读课文，疏通文义 借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。 (1)风烟俱净，天山共色。 明确：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。 (2)从流飘荡，任意东西。 明确：(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。 (3)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 明确：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若飞奔的马。 (4)夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 明确：江两岸的高山上，全都生长着常绿的树，高山凭借(高峻的)地势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展，群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 (5)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 明确：(山间)的泉水冲击岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听。 (6)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 明确：(那些)极力追求名利的人，看到雄奇的山峰就会平息名利之心；(那些)治理国家大事的人，看到幽深的山谷就会流连忘返。 (7)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 明确：横斜的树枝挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 1．具体感受富春江山水之美，理解本文景物描写的特点。(重点) 2．理解作者所表达的思想感情。(难点) 一、教学新课 目标导学一：初读课文，归纳总结 用课文原句填空： (1)正面描写江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。 (2)侧面描写江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。 (3)运用比喻修辞突出水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 (4)借景抒发内心深刻认识的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (5)从听觉角度写山“奇”的句子是：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 (6)统领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。 目标导学二：合作探究，梳理思路 提问1：本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。 明确：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，脉络分明。 目标导学三：仔细品味，把握特征 提问2：本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山(水)是________的，从________一句可以体现”的句式谈谈。 明确： 示例①：我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百