幼儿教育理论学科教学法举隅——《幼儿心理学》、《幼儿教育学》教学例谈.docVIP

幼儿教育理论学科教学法举隅——《幼儿心理学》、《幼儿教育学》教学例谈 2011年第2期 淄博师专 JournalofZiboNormalCollege总第24期 学前教育研究 幼儿教育理论学科教学法举隅 —— 《幼儿心理学》,《幼儿教育学》教学例谈 李康耀 (湖南省永州市道县师范学校,湖南道县425300) 摘要:长期以来,幼儿教育理论学科存在着”教师教学一言堂”“学生学习如嚼蜡”“教师从教用不上”等现象和问 题,严重影响了学科的价值和教学效果.如何使幼儿教育理论学科走出上述境地,使其真正成为引领学生专业成长,有 效解决教育教学实践问题的学科,笔者在多年的教学实践中不断探索和研究,总结出四条经验:一是竭力培育学生科学 的教育观念;二是全力夯实学生过硬的实践本领;三是大力培养学生的”危机意识”;四是努力改革和创新学科检测模式. 关键词:幼儿教育理论;学科;教学法 中图分类号:G613文献标识码iA文章编号:(2011)02—0020—05 Abstract:Foralongtime,someproblemsas”teachers’dominationoftheclass”,”studentspas— sivelearning”existinthetheoreticaldisciplinesofEarlyChildhoodEducation,whichseverelyinflu— en