2017年秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家课件教科版.pptVIP

* 第一单元 · 在集体中 第三课 集体靠大家 故事导入 台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。 学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现”只招忠信毕业生”字样。 上述材料给我们怎样的启示？ 导入新课 作为集体中的一员，当集体取得成绩和获得荣誉时，我们激动，我们骄傲；当集体的利益和荣誉受到损害时，我们愤怒，我们痛心。然而，我们有没有想过，我们每个人都对集体负有责任。主动承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设优秀集体最好的方法。 探究新知 我们是班级和学校的一员，从我们踏进学校大门的那一刻起，我们就成为班级的主人、学校的主人。班级和学校的兴盛是我们的光荣，做好班级和学校的事情是我们的责任。 一、我们是主人 知识链接 我们都是集体的主人 进入初中一年了，我们都深深感受到这个新的集体对我们每个人是多幺重要。开学伊始，我们就在班主任的带领下，开始了班集体建设的新旅程。 首先，我们明确了学生自主管理的思想，让同学们自己管理班级，自己管理自己。为此，我们开展了“班规大家定”活动。我们认真学习了《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，之后全体同学以“立法者”的身份，拟定我们自己的班规，并作为“金点子”交给临时班委会。临时班委套组织大家进行了充分的讨论，最后以多数决定的原则，确定了班规的条款。 知识链接 然后，根据班规，我们又开始紧锣密鼓地建立班级岗位责任制，使班级管理民主化。我们先设定了班级岗位：学习组长、早读检查员、图书管理员、门窗管理员、安全管理员、板报组长、饮水机管理员等。之后，采取自愿和推荐相结合的办法，把同学们都安排到了各个岗位上。同时，我们还制定了一套完善的评价机制来保证责任的落实。 我们每个人都是班级的主人！ 探究新知 当我们在家庭里，我们是家庭的主人；当我们在学校里，我们就是学校的主人；当我们将来走上工作岗位，我们就是工作单位的主人。主人翁意识是在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小积极做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，才能承担起作为社会公民的责任。 有的同学认为，我们的主要任务是学习，班级和学校的其他事情都与我们无关。这种想法是非常错误的。一方面，我们在学校里不仅仅是为了学习知识，而是要在德、智、体、美等方面获得全面发展；另一方面，如果每个人都只想着自己，不为集体出力，那么每个人的利益最终都将受到损害。 活动探究 集体活动的“局外人” 小雯是学校中的学习尖子，而且能歌善舞，是学校有名的才女。为了保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动，平时时班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，她只参加市级以上的歌舞比赛，除此之外，她没有义务为学校的活动出力。 探究思考 1、小雯的想法会给所在班级和学校带来怎样的影响？ 2、小雯的想法会对她自己产生哪些不利影响？ 探究新知 集体中的“官” 为了更好地管理班级，每个班都有一些班干部。班干部有时是老师指定的，有时则是通过选举产生的。优秀的班干部是一个集体组织性与纪律性的保障。班干部是集体里的“官”，拥有权力的同时也承担着不小的责任。 二、共同的责任 探究讨论 1、有人觉得当班干部很风光，能发号施令，也有人觉得当班干部很苦恼，会得罪同学。你同意这些看法吗。谈谈你对班干部的理解。 2、请本班的几名班干部与大家分享他们当班干部的感受和体会。 活动探究 班长有10个，语文课代表-s个……在沈阳某中学的一个班里，全班四十余名学生全都是班干部。班主任介绍说，班级里四十多名同学，根据情况分成5个小组，每组设正、副组长，由这10个正副组长轮流来做班长。在正、副组长担任班长期间，组里的其他同学担任班级里的相应职务，从体育委员、卫生委员，一直到课代表。这样，全班所有人都有职务。 1、全班同学都是班干部，你觉得是好事还是坏事？ 2、成为一名班干部究竟意味着什么？ 探究新知 个人的荣誉来自集体，个人的权力也来自集体。每一个班干部的职位都来源于班集体工作的需要，是承担着不同职能的集体岗位。班干部如果是“官”，那也是为同学们服务的“官”，是集体中的“公仆”。 探究新知 班干部“管人”的目的在于调节个人与集体之间的关系，使班集体得到最好的发展。如果我们不是班干部，我们要积极配合班干部的工作；如果我们是班干部，我们就要尽忠职守，全心全意为班集体服务。 探究新知 每个人的责任 集体的事情是每个集体成员共同的责任。当我们以主人翁的态度对待集