《大一统的汉朝.docVIP

《大一统的汉朝》工作案例 王林口中学 指导思想与理论依据： 既要突出重点又要兼顾全面，全面提高学生历史成绩，运用所学知识能够分析题解决问题。 教材分析：文景之治 雄才大略的汉武帝 东汉的兴衰 学情分析： 本课教学的对象是七年级的1、2、3班的学生，他们大多学习条件并不良好、学习成绩中等的学生，学习以感性为主，所以，学生的学习兴趣直接影响到本学科的学习活动效果。通过前段时间的学习，学生对学习历史有一定的兴趣，对简单的历史问题的分析，有一定的基本技能，大部分学生中对历史学科不够重视、基础知识不够扎实、基础技能也有待提高的现象。历史课的课堂教学在激发学生的学习兴趣及培养学生基本技能方面，既要顾及高层次的部分学生的情况，同时还要考虑到其他学生的学习历史的兴趣及初步运用历史理论分析历史问题的基本技能的情况。 教学目标： （一）知识与能力通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。过程与方法在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。初一学生处于童年向少年过渡的阶段，敢于表达内心的想法，通过参与课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想像力。情感态度与价