四川省成都市经开实验中学高一化学 3.3 用途广泛的金属材料 课件.ppt

课题：用途广泛的金属材料 内容：高中化学新教材必修1第三章第三节 课时安排：1课时 教材内容分析 ①教材编写 I、教材编写意图：金属材料在国民经济中有着极为重要的作用，在日常生活中有着广泛的应用。编写本节全新内容的目的是体现教科书的时代性，反映化学教学与生产、生活实际的联系。这也是课程改革的目的：让学生学习有用的化学，在化学中充分体现STS。同时通过介绍金属材料的发展史和面临的时代挑战，来激发学生的爱国热情及社会责任感。 教材内容分析 ①教材编写 II、编写体系理解：首先通过大量的生活中涉及到金属材料的物体让学生感受金属材料几乎无处不在；然后通过回顾、归纳来了解常见金属、金属合金及其应用，在此基础上让学生通过合金的性质来正确选用金属材料，走进生活。让学生明白：化学来源于生产、生活，生活离不开化学。 即：生产生活——知识与技能——实际应用，在知识与技能形成过程中，体现情感、态度与价值观. 教材内容分析 ②教材内容前后关系、地位：在学习了典型的金属及其化合物的性质后，通过了解用途广泛的金属材料，能运用金属的性质等因素，进行金属材料的正确选择，从而提升学生的应用能力。 教材内容分析 ③教材素材处理 I、教材P64“图3-22”：通过介绍让学生明确金属材料包含金属和合金，金属材料在日常生活中无处不在、无处不有。 II、教材P64“学与问”：学生回顾、思考、讨论，老师启发，归纳出合金的概念及性质。 教材内容分析 ③教材素材处理 Ⅲ、教材P65“实践活动”：采取网络、调查、资料查阅等方式收集有关铜合金、铁合金以及经常使用的交通工具的相关知识，形成小论文，进行交流。 Ⅳ、教材P66“思考与交流”：对于“如何选用材料”部分，提前布置，让学生通过课本上的相关提示拟订一个切实可行的选择方案，在课堂上交流。 教材内容分析 ③教材素材处理 Ⅴ、教材P66“实践活动”：对于“角色扮演：是否应该停止使用铝质饮料罐”可采用提前分组，安排不同组内学生扮演不同的角色，通过查阅资料做好准备，在课堂上进行活动交流、表演。 Ⅵ、对于P66“资料卡片”、P67“科学视野”：可安排学生进行课外阅读，同样形成小论文。 上述形成的小论文比较多，不可能在课堂上一一展示，建议课后在班级办一个板报，对所有论文进行展评，并进行一定的奖励。 教材内容分析 ④需补充的素材 相关金属材料的图片和日常生活中常见的涉及到金属材料的物体。 学情分析 ①学生已有的相关内容知识、方法 知道常见金属及合金的性质，了解一些常见合金的用途；具有一定的阅读能力、资料收集整理能力。 ②学生已有基础知识对本节学习的影响（好的影响、不好的影响、缺陷、存在错误或不足的认识）：学生在初中化学中已经知道一些金属与金属合金，为本节课的学习奠定了一定的知识基础，对归纳形成合金的概念及合金的性质有一定的帮助作用，但学生由于惯有的思维，认为高考的要求不高，收集资料、调查等觉得无用，可能积极性不一定太高。 教学目标确定 ①通过回顾、讨论、归纳，知道什么叫合金，合金有哪些优良的性能，初步了解合金的性能与所含成分量的多少有关。 ②通过出示图片、实物展示和生产生活中的实物回顾，明白金属材料用途广泛、无处不在。感受金属材料与我们的幸福生活息息相关。 教学目标确定 ③通过网络、社会调查、资料查阅等形成小论文，然后进行交流、评价等，提高对金属材料的认识，初步学会如何正确选用金属材料，增强自我社会活动能力、表达能力、素材归纳整合能力。 ④通过活动的积极参与，充分体验小组合作互助的整个过程，进一步增强自我合作能力和提高自我合作精神。 教学设计思路 课前准备： 教师活动： （1）将学生分组：如全班48位学生，可分成8组，每组6个成员，设小组长1名。 （2）拟订6个课题研究内容。 （3）准备大量的有关金属材料的图片和涉及金属材料的实物。 （4）布置阅读初中教材下册P2—P7课题1金属材料。 （5）思考设计办板报方案及课题评比、奖励方案。 教学设计思路 课前准备： 学生活动： （1）由小组长将6个课题进行组内分配，1人1个课题。按课题提供的方法进行研究撰写。 （2）准备大量的有关金属材料的图片和涉及金属材料的实物。（也可由组长分配一些同学准备图片，一些同学准备金属材料实物） （3）阅读初中教材下册P2—P7课题1金属材料。 6个课题设计 1.通过阅读课本、网络查询、社会调查、查阅资料等方式写一篇300-500字的有关铜合金、铁合金的小论文。 2.通过阅读课本、社会调查等方式写一篇300字左右的小论文，要求通过人们日常生活中的交通工具中涉及到的金属材料来说明合金的用途广泛。 3.通过阅读课本、按课本上的提示，结合社会调查拟一个家庭装修窗户的你认为切实可行的材料选择方案。 6个课题设计 4.按照课本上提供的角色自行选择一个，