090922034306化学必修1第二章教学内容深广度研讨.ppt

石　家　庄　一　中 化学必修1 第二章 化学物质及其变化研讨 石家庄一中高一化学备课组 田莉莉　　 石　家　庄　一　中 一．本章课标要求： 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 3．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 4．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 二．内容标准及学习要求 新教材同旧教材的差异 ③感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。 ②了解常见物质及其变化的分类方法。 ①能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 《学习要求》 《内容标准》 补充说明： 物质分类要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。 教科书第一次引入“简单分类法及其应用”从化学物质的分类来看，纯净物的分类在初中已初步介绍过，（初中教材9年级下册83页物质的分类）但它是以拓展性课题引进的。建议复习初中教材常见物质（单质、氧化物、酸、碱、盐）及其常见的化学反应，在此基础上讲分类方法。 石　家　庄　一　中 ②知道胶体的丁达尔现象；了解胶体的重要应用。能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。 ①知道胶体是一种分散系，能列举生活中常见的胶体。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 补充说明： 对于胶体这部分内容，新教材书只介绍了丁达尔效应。布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉，只是在“科学视野”栏目中做了简单的介绍，并不要求做具体的展开。所以，在进行教学时，要注意把握好知识的深广度，通过教学让学生知道胶体是一种常见的分散系，掌握Fe(OH)3胶体的制备方法，认识丁达尔效应，逐步探究胶体与浊液、溶液的本质区别。而布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉可以结合简单的实验现象和生产、生活中的实际问题介绍，比如电泳和聚沉只要求学生知道胶粒带电，但是，具体到哪些胶粒带什么电荷不作要求。或者，布置成探究作业，让学生课下交流。（但鲁教版电泳、聚沉、渗析都是介绍了的！） ③了解Cl-、SO42-、CO32-等常见离子的检验方法。 ②通过实验事实认识离子反应及其发生的条件；能正确书写常见的离子方程式。 ①知道酸、碱、盐是电解质，在溶液中能发生电离；能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。 3．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 补充说明： 本节没有介绍非电解质和强弱电解质的概念，离子反应则侧重于对概念和发生条件的认识，本节内容主要特点是重视化学知识的综合应用。例如，通过引导学生参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。建议弱电解质的电离及相关知识暂不作要求，将在选修模块学习。较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。离子反应方程式的难度，仅局限于复分解反应和置换反应等学生熟悉的方程式，随着元素化合物知识的学习，其内容再逐渐加深。 ③举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。初步学会从氧化还原反应的视角研究物质的化学性质。 ②对于简单的氧化还原反应，能够找出氧化剂和还原剂；能列举中学阶段常见的氧化剂和还原剂。 ①能够利用化合价升降，判断反应是否为氧化还原反应。 4.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 石　家　庄　一　中 补充说明： 对于氧化还原反应，教科书只要求学生知道在氧化还原反应中，某些元素的化合价在反应前后发生了变化；所以，要教给学生，从化合价的角度去判断做氧化剂或还原剂的物质。氧化还原反应的本质是电子转移。氧化还原反应中教师可以用双线桥或单线桥去分析得失电子与化合价的关系，导出得失电子相等的关系，要求学生会用双线桥、单线桥表示电子转移，因为教材上这两种方法都已给出，同时也给出氧化产物、还原产物的概念。但是，对于对于氧化还原反应不要讲得太难。（如：自身氧化还原反应，多种元素化合价发生变化的氧化还原反应）。尽量选择学生熟悉的氧化还原反应、对复杂氧化还原反应及其配平暂不做要求。对于氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用暂不做要求。 石　家　庄　一　中 三．本章概念同选修的层级发展关系 通过原电池、金属腐蚀、电解，深化对氧化还原反应的认识 建立氧化还原反应概念，知道氧化还原反应的实质 氧化还原反应 多种离子的检验（有干扰离子存在） 单一离子的检验 离子检验 涉及弱