2018届高中历史专题4王安石变法二王安石变法教师用书人民版选修.docVIP

二　王安石变法 学习目标：归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 1.重点：了解王安石变法的指导思想及内容，认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。2.难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。 教材整理1　富国 1．背景 (1)“庆历新政”失败后，社会矛盾并未缓和，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨。 (2)宋神宗即位后，迫切要求改变积贫积弱的局面，任命王安石为宰相，实施变法。 2．变法思路：积极开源。 3．富国之法 具体内容 作用 均输法 发运使就近采购宫廷用品 纳税户的负担有所减轻，政府的财政收入比以前增多 市易法 政府设立“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等市场缺货时再卖出去 限制了豪商大贾对市场的控制，增加了政府的财政收入 青苗法 每年青黄不接时各州县两次借钱或粮食给农民，收获后偿还并加收20%利息 使农民免受高利贷剥削，又能增加政府的收入 募役(免役)法 废除按户等轮流充当州县官府差役的办法，改由州县出钱募人充役，按户等征收募役费用 使原来轮班充役的农民回乡务农，扩大了生产 农田水利法 规定各地兴修水利工程，其工料由当地居民按照户等高下分派；私家财力不足的可向官州县官府贷款；一州一县不能胜任的，可联合若干州县共同负责 农田水利有了很大发展，大量的薄地变成良田，促进农业生产的发展 方田均税法 清丈土地，根据土地肥瘠划分等级，作为交纳赋税的依据 克服官僚地主隐产逃税、田税不均的弊病，增加了国家的赋税收入 [课中思考]　阅读教材P45“学习思考”，你对王安石推行的富国政策怎么看？“富国”与“富民”相同吗？ 【提示】　要从王安石变法的目的去审视这个问题。王安石变法是为了解决政府财政危机，缓和社会矛盾，是以维护统治阶级利益为出发点的。“富国”与“富民”是不相同的。“富国”政策主要是解决政府的财政收入问题；“富民”政策主要是要使天下百姓丰衣足食。 教材整理2　强兵 1．将兵法 (1)内容 ①精简裁并禁军，对整编后的军队进行训练。 ②设置专门负责操练军队的将官，分别教阅戍守当地军队。 (2)作用：改变了更戍法中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高了军队的战斗力。 2．保甲法 (1)内容 ①农村每十家组成一保，五保为一大保，十大保为一都保。 ②保丁农闲时练习技艺，夜间轮流值班巡查，维持治安。 (2)作用：使各地壮丁受到了军事训练，国家养兵费用日渐减少，政府的财政负担有所减轻。 3．保马法 (1)内容：废掉牧马监，推行民户代养官马的办法，规定许多优惠政策，使得民户踊跃养马。 (2)作用：节约了朝廷的大量开支，大大降低了马匹的死亡率。 4．军器监 (1)内容：在开封城内设置军器监，专门管理武器的制造，依其制作的精粗进行赏罚。 (2)作用：军器的制造逐步改善，数量也大量增加。 [深度点拨]　王安石实施保甲法的目的 目的：一是加强对人民的控制，维护封建统治秩序；二是加强军事力量，减少军费开支。 教材整理3　育才 1．科举改革 (1)内容：废除原来的科举考试，改以经义策论取士。 (2)作用：选拔了大量人才。 2．改革学校制度 (1)内容：改组太学，撰注《三经新义》作为必读教材。 (2)作用：使革新思想得到较广泛的传播。 [课中思考]　(1)阅读教材P46“学习思考”，王安石改革科举制的主要目的是什么？ 【提示】　统一思想，选拔和培养实用人才，为变法造舆论。 (2)你认为王安石变法前后的科举和教育制度有何异同？ 【提示】　宋初诸科以试帖经、墨义为主。帖经类似于今天的填空题，墨义类似于简答题，考核应试者对经文及注疏的记诵功夫，没有丝毫供考生发挥己见的余地。这样的考试形式，扼杀了考生的创造性思维，改革后的科举以经义取士则有重大的进步。太学在改革前为保守派把持，阻碍变法。改革后，以《三经新义》为教材，大大有利于变法革新思想的传播。 教材整理4　短暂的变法 1．根本目的 改变北宋积贫积弱的局面，增强对外防御、对内弹压的能力，以巩固和加强统治。 2．显著成效 (1)政府的财政收入增加。 (2)一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力。 (3)推动了农业生产的发展，社会呈现出了繁荣景象。 (4)扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。 3．不足 有些措施违背了客观经济规律，而且新法的实行也显得过于急进。 4．结局 宋神宗去世后，司马光上任宰相，新法相继被废除。 [课中思考]　(1)阅读教材P47“学习思考”，你认为王安石变法的失败是必然的还是偶然的？ 【提示】　王安石变法的深入必然会触及当权的地主官僚阶层的利益，而其所处的时代背景决定了其变法不可能 对其做出超越。从统治阶级自身的整体利益出发来看，王安石变法的失败是不可避免的。 (2)阅读P47“学习思考”，王安石认为宋神宗对改革的态度是“天下事如煮羮，下一把火，又随下一勺水