2018年九年级数学下册 26.1 二次函数教案 （新版）华东师大版.docVIP

26.1二次函数 教学内容：课本P2~4； 教学目标： 1、通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义，了解二次函数是刻画现实数量关系的又一个重要的数学模型； 2、通过列出函数表达式，概括出二次函数的概念； 3、掌握二次函数的一般形式，理解 a≠0的必要性； 教学重难点： 重点：二次函数的概念和一般形式； 难点：通过实例列出表达式，a≠0的应用； 教学准备：课件 教学方法：练习引导法 教学过程： 一、学习问题1 1、问题1：用总长为20m的围栏材料，一面靠墙，围成一个矩形花圃。怎样围才能使花圃的面积最大？ 2、填表分析： AB的长（m） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BC的长（m） 12 面积（m2） 48 从抽填的表格中，可以看出：随着AB的长度的增大，BC的长度将 ，矩形的面积将 ，当AB的长度为 时，矩形的面积最大，最大面积是 。 3、列式分析 设AB的长为xm，矩形的面积为ym2，则BC的长为 ，y与x的函数关系式是 ，自变量的取值范围是 。 二、学习问题2 1、问题2：某商店将每件进价为8元的某种商品按每件１０元出售，一天可售出100件。该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润。绕过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加１０件。将这种商品的售价降低多少时，其每天的销售利润最大？ 2、填表分析 售价（元/件） 10 9.5 9 8.5 8 销售量（件） 销售利润（元） 从表格可以看出：随着售价的降低，销售量 ，销售利润 ，当售价为 时，销售利润最大，最大利润是 。 3、列式分析 设将这种商品每件降价x元，销售量增加　　　　件。 销售一件商品的利润是　　　　元，每天销售利润是　　　　　　元。 自变量的取值范围是　　　　　　　　。 三、探索 1、问题1的函数关系式为： 问题2的函数关系式为： 2、观察所得的两个函数关系式，它们有什么共同特点？ 教师总结：函数的表达式都是自变量的2次式。 3、概括：形如（a、b、c为常数，a≠0）（a、b、c为常数，a≠0）（a为常数，a≠0）（a、b为常数，a≠0）（a、b、c为常数，a≠0）m取哪些值时，函数是以x为自变量的二次函数？ 分析：若函数是二次函数，须满足的条件是：． 解： 若函数是二次函数， 则 ．解得 ，且． 因此，当，且时，函数是二次函数． 练习：若函数是以x为自变量的一次函数，则m取哪些值？ 例2、已知二次函数y=ax２+c，当x=２时，y=７；当x=-４时，y=１３;求y与x之间的函数关系。 解：由题意，得 解得： y与x的函数关系式为： 练习：课本P4第3题。 五、课堂练习 1、课本P4练习第1、2题； 2、补充练习 m取哪些值时，函数是以x为自变量的二次函数？ 六、小结 1、学生小结 2、教师小结：本节课学习了二次函数的一般形式和特殊形式。注意a≠0. 七、布置作业 课本P4习题一1、2、4； 八、板书设计 九、课后反思 26.1二次函数 一般形式与特殊形式 学习问题2 学习问题1