2018年五年级数学上册 用字母表示数教案 北京版.docVIP

用字母表示数 教学目标： 1.使学生理解字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。 2. 经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，使学生体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。进一步发展学生的数感、符号感。 教学重点： 让学生经历用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数。 教学难点： 体会用字母表示数的意义。 教学过程： 一、创设情境 1.汇报交流： （1）师:课前，老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？快拿出来给大家介绍一下。 （2）老师也找到了一些（课件依次出示:麦当劳标志、路标、CCTV、鞋子尺码……课件出示:2、4、6、a、10…… ??? 提问:你能猜到这里的a是几? ??? 小结:根据这行数的排列规律,我们能看出字母a表示的是一个特定的数。(板书:特定的数) (板书:的数) 自学简写 自学课本，掌握简写方法。 汇报自学成果。 判断式子是否可以简写。 老师和一名学生的年龄用字母表示 ??? (1)(板书:b b+14)猜一猜: 这里的b、b+14分别表示谁的岁数? ??? 请学生猜一猜,并说明猜测理由。??? (2)提问:根据你的经验这里的b可以代表哪些具体的数? ??? 反问:这里的数可以是500么?为什么? ??? (3)师:看来这个字母b在表示年龄时是有一定的限制的,所以字母在不同的情况下表示的范围是不同的。(板书:一定限制的数)3小时共行（ ）千米？3b表示什么？ 4.分层测试卡拓展练习。 5.数学小知识。 韦达法国十六世纪最有影响的数学家之一。第一个有意识地和系统地使用字母来表示数，它为代数学的发展开辟了道路，因此韦达被西方称为代数学之父。最后，老师想送给你们一句伟人爱因斯坦的名言作为礼物， A=X+Y+Z, A:成功;X:艰苦的劳动;Y:正确的方法;Z:少谈空话。 1