2018年辽宁省大连市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.1.2 集合表示方法教案 新人教A版必修1.docVIP

集合与集合的表示方法 教学 重点 1、列举法 2、描述法。 依据：2017年高考大纲分析：熟练应用集合的表示方法 教学 难点 利用集合特征解相关题型 依据：学生对集合的理解不够深刻 自主 学习 目标 知识目标： 会运用自然语言、集合语言及图形来描述不同的集合问题，会解决集合相关题型 二、能力目标： 1、通过对例题的分析，抽象出集合的表示方法。 2、体验感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性。 理由：集合的表示方法，描述法是本节课的重点。 教具 多媒体课件、教材，教辅 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 1. 课前3分钟 1、教辅第5页《预习自测》1-4 2、目标解读 检查，评价总结小考结果。 小考：《预习测评》1-4 提出自主学习困惑. 明确本节课学习目标，准备学习。 3分钟 2. 承接结 果 教材第7页练习A组第1,2题和练习B组题。 教辅第5页：课前导学。 3、学生提出的困惑. 1．巡视检查学生预习习题完成情况，进行及时评价。 2．补充学生出现的漏洞。 3.解决学生的问题，并达成共识。 学生自己展示预习习题完成情况。 其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。 质疑、解答。 验收学生自主学习的结果，并解决学生自主学习中遇到的困惑。 13分钟 3. 做、议、讲、评 探究1、若,则实数的值是多少？ 探究2、若,则实数的值是多少？ 探究3：定义集合运算 A﹡B=｛z∣z=xy，x∈A，y∈B｝ 设A={1，2}，B={0，2}，则集合 A﹡B所有元素之和为＿＿＿＿ 巡视学生完成情况，让学生更准确的认识集合 抽查记忆情况。 1、独立完成课件例题。 2、抽象归纳出集合的概念。 。 通过具体例题体会集合的概念 3分钟 思考1：已知集合A＝{x|x＝m＋n， m，n∈Z}，若x1∈A，x2∈A，试判断x1x2与集合A的关系． 思考2：设集合A＝{x|x＝2k，k∈Z}，B＝{x|x＝2k＋1，k∈Z}，C＝{x|x＝4k＋1，k∈Z}，又有a∈A，b∈B，判断元素a＋b与集合A，B和C的关系． 1、巡视学生的完成情况。 2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。 3.要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。 学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。 小组讨论并展示自己组所写的通项公式。 其他组给予评价（主要是找错，纠错） 在具体问题中，探索、挖掘内在规律、发现数学的本质。 加深对集合表示方法的理解。 10分钟 4． 总结提 升 1、(1)用列举法表示集合时，只需把它的元素一一列举出来即可 2、)使用描述法时，需注意以下几点： ①写清楚该集合的代表元素(字母或用字母表示的元素符号)； ②说明该集合中元素的特征性质； ③所有描述的内容都要写在集合符号内； ④用于描述的语句要求简明准确； ⑤当用文字语言来描述集合中元素的特征性质时，分隔号及前面的部分常常省去 提问:本节课学习目标是否达成？ 抽签小组展示讨论的结果。 训练学生数学知识之间的联系。形成数学思维。 5分钟 5． 目 标 检 测 随堂测试小卷 巡视学生作答情况。 公布答案。 评价学生作答结果。 小考卷上作答。 同桌互批。 独立订正答案。 检查学生对本课所学知识的掌握情况。 5分钟 6布置下节课自主学习任务 1、阅读教材6-8页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。 2、熟记集合之间的关系（组长检查）。 3、完成预习习题卷（上课抽查） 让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。 4分钟 7 板书设 计 1.1.2 例题展示： 例1： 列举法： 例2： 描述方 例3： 8课 后反 思 1