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2018年高中数学第一章三角函数1.3三角函数的图象和性质1.3.3函数y=Asinωx+φ的图象教案苏教版必修
1.3.3 函数y=Asin(ωx+φ)的图象
教学分析
本节通过图象变换,揭示参数φ、ω、A变化时对函数图象的形状和位置的影响,讨论函数y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系,以及A、ω、φ的物理意义,并通过图象的变化过程,进一步理解正、余弦函数的性质,它是研究函数图象变换的一个延伸,也是研究函数性质的一个直观反映.
如何经过变换由正弦函数y=sinx来获取函数y=Asin(ωx+φ)的图象呢?通过引导学生对函数y=sinx到y=Asin(ωx+φ)的图象变换规律的探索,让学生体会到由简单到复杂、由特殊到一般的化归思想;并通过对周期变换、相位变换先后顺序调整后,将影响图象变换这一难点的突破,让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问题的基本思想方法;通过对参数φ、ω、A的分类讨论,让学生深刻认识图象变换与函数解析式变换的内在联系.
本节课建议充分利用多媒体,倡导学生自主探究,在教师的引导下,通过图象变换,通过“五点”作图法,正确找出函数y=sinx到y=Asin(ωx+φ)的图象变换规律,这也是本节课的重点所在.本节课的难点是对周期变换、相位变换先后顺序调整后,将影响图象平移量的理解.因此,分析清不管哪种顺序变换,都是对一个字母x而言的变换成为突破本节课教学难点的关键.
三维目标
1.通过学生自主探究,理解φ对y=sin(x+φ)的图象的影响,ω对y=sin(ωx+φ)的图象的影响,A对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响.
2.通过探究图象变换,会用图象变换法画出y=Asin(ωx+φ)图象的简图,并会用“五点法”画出函数y=Asin(ωx+φ)的简图.
3.通过学生对问题的自主探究,渗透数形结合思想.培养学生理解动与静的辩证关系,善于从运动的观点观察问题,培养学生解决问题抓主要矛盾的思想.
重点难点
教学重点:用参数思想分层次、逐步讨论字母φ、ω、A变化时对函数图象的形状和位置的影响,掌握函数y=Asin(ωx+φ)图象的简图的作法.
教学难点:由正弦曲线y=sinx到y=Asin(ωx+φ)的图象的变换过程.
课时安排
2课时
第1课时
导入新课
思路1.(情境导入)在物理和工程技术的许多问题中,都要遇到形如y=Asin(ωx+φ)的函数(其中A、ω、φ是常数).例如,物体做简谐振动时位移y与时间x的关系,交流电中电流强度y与时间x的关系等,都可用这类函数来表示.这些问题的实际意义往往可从其函数图象上直观地看出,因此,我们有必要画好这些函数的图象.揭示课题:函数y=Asin(ωx+φ)的图象.
思路2.(直接导入)从解析式来看,函数y=sinx与函数y=Asin(ωx+φ)存在着怎样的关系?从图象上看,函数y=sinx与函数y=Asin(ωx+φ)存在着怎样的关系?接下来,我们就分别探索φ、ω、A对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响.
推进新课
函数y=Asin(ωx+φ)的图象与函数y=sinx的图象关系
振幅变换:y=Asinx(A0,A≠1)的图象,可以看作是y=sinx图象上所有点的纵坐标都伸长(A1)或缩短(0A1)到原来的A倍(横坐标不变)而得到的.
周期变换:y=sinωx(ω0,ω≠1)的图象,可以看作是把y=sinx的图象上各点的横坐标都缩短(ω1)或伸长(0ω1)到原来的倍(纵坐标不变)而得到的,由于y=sinx的周期为2π,故y=sinωx(ω0)的周期为.
相位变换:y=sin(x+φ)(φ≠0)的图象,可以看作是把y=sinx的图象上各点向左(φ0)或向右(φ0)平移|φ|个单位而得到的.
由y=sinx的图象得到y=Asin(ωx+φ)的图象主要有下列两种方法.
分别在y=sinx和y=sin(x+)的图象上恰当地选取一个纵坐标相同的点,同时移动这两点并观察其横坐标的变化,你能否从中发现,φ对图象有怎样的影响?对φ任取不同的值,作出y=sin(x+φ)的图象,看看与y=sinx的图象是否有类似的关系?
利用上述研究问题的方法,讨论探究参数ω对y=sin(ωx+φ)的图象的影响,为了作图的方便,先不妨固定为φ=,从而使y=sin(ωx+φ)在ω变化过程中的比较对象固定为y=sin(x+).
类似地,参数A对y=sin(2x+)的图象有什么影响呢?为了研究方便,不妨令ω=2,φ=.此时,可以对A任取不同的值,利用计算器或计算机作出这些函数在同一坐标系中的图象,观察它们与y=sin(2x+)的图象之间的关系.
活动:教师先引导学生阅读课本本节开头部分,并得出:设物体做简谐运动时,位移s和时间t的关系为s=Asin(ωt+φ)(A0,ω0),其中A是物体振动时离开平衡位置的最大距离,称为振动的振幅;往复振动一次所需的时间T=,称为这个振
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