2018年高中物理第4章核能4.1核力与核能教案鲁科版选修3_5.docVIP

第1节核力与核能 ●课标要求 知识与 技能 1.知道什么是核力，了解核力的特点． 2．认识原子核的结合能和质量亏损． 3．能应用质能方程进行计算． 过程与 方法 1.会根据质能方程和质量亏损的概念计算核反应中释放的核能； 2．培养学生的理解能力、推理能力、及数学计算能力． 情感态度 与价值观 1.使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践有着指导和预见作用的能力． 2．认识开发和利用核能对解决人类能源危机的重要意义. ●课标解读 1．知道核力的概念、特点及自然界存在的四种基本相互作用． 2．了解核素的核素图，知道稳定原子核中质子与中子的比例随着原子序数的增大而减小． 3．了解结合能平均结合能的概念，知道两种释放核能的方式，知道核反应中的质量亏损． 4．知道爱因斯坦的质能方程，理解质量与能量是“对应”关系而不是“转化”关系． ●教学地位 本节是本章的第一节内容，可先通过有关核能的新闻报道或太阳中核反应对地球的作用，以及原子弹、核电站对人类生活的影响等激发学生的兴趣．告诉学生核能的两种释放方法，从而导入核力概念，讲解核素、结合能、平均结合能，掌握爱因斯坦质能方程并能进行计算．告诉学生全章结构以及本节和其他章节的关系．通过对核素图的分析，让学生掌握核素图的特点，了解轻核聚变和重核裂变都是核能的释放方式，并使学生建立物理学习和研究科学的方法. ●新课导入建议 问题导入 提问1：氦原子核中有两个质子，质子质量为mp＝1.67×10－27kg，带电量为元电荷e＝1.6×10－19C，原子核的直径的数量级为10－15 m，那么两个质子之间的库仑斥力与万有引力两者相差多少倍？(两者相差1036倍) 提问2：在原子核那样狭小的空间里，带正电的质子之间的库仑斥力为万有引力的1036倍，那么质子为什么能挤在一起而不飞散？会不会在原子核中有一种过去不知道的力，把核子束缚在一起了呢？今天就来学习这方面的内容． ●教学流程设计 ?? ? ??? ? 步骤8：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】 课　标　解　读 重　点　难　点 1.知道什么是核力，了解核力的特点． 2．认识核素图及原子核的结合能和质量亏损． 3．能应用质能方程进行计算. 1.核素图的物理意义．(重点) 2．核能的计算．(重点) 3. 对结合能、平均结合能的理解．(难点) 核力与核的稳定性 1.基本知识 (1)核力 把原子核中的核子维系在一起的力． (2)核力特点 核力是短程力，作用范围在2_fm(1 fm＝10－15 m)左右，它不能延伸到3_fm以外． 当两核子间距离减小时，核力也迅速减小，至一定值时，核力表现为斥力． 核力是一种强相互作用，若两质子之间的距离为1 fm，库仑力是200_N左右，核力必须非常强才能抵消所有质子库仑力的作用． (3)核素 具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子． (4)核素图 用横坐标表示质子数，纵坐标表示中子数，每一种核素用一小方块表示，所得到的图象． (5)核的稳定性 核素的稳定区：几乎全落在一条曲线上，或紧靠曲线的两侧区域． 稳定核素的中子数与质子数的关系：随着Z的增加，稳定核素的中子数越来越大于质子数． 2．思考判断 (1)原子核内的质子间均存在核力和库仑力．(×) (2)稳定原子核的质子数总是与中子数相等．(×) (3)对质子数较多的原子核，其中的中子数起到增加核力、维系原子核稳定的作用．(√) 3．探究交流 原子核是由中子和质子组成的，在原子核狭小的空间里，带正电的质子为什么能挤在一起而不飞散？ 【提示】　组成原子核的相邻的核子间存在核力． 结合能与质量亏损 1.基本知识 (1)结合能 核子结合成原子核所释放的能量． (2)平均结合能 定义：平均每个核子的结合能． 意义：平均结合能越大，原子核越难分离成单个核子． (3)质量亏损 质量亏损：任何一个原子核的质量总是小于组成它的所有核子的质量之和，这一差值称为质量亏损． 能量计算：质量亏损说明核子组成原子核放出能量，其大小为ΔE＝Δmc2. 2．思考判断 (1)原子核的核子数越多，平均结合能越大．(×) (2)质量亏损是因为这部分质量转化为能量．(×) 3．探究交流 有人认为质量亏损就是核子的个数变少了，这种认识对不对？ 【提示】　不对．在核反应中质量数守恒即核子的个数不变，只是核子组成原子核时，仿佛变“轻”了一些，原子核的质量总是小于其全部核子质量之和，即发生了质量亏损，核子的个数并没有变化. 对结合能与平均结合能的理解 【问题导思】　 1．原子核越大越稳定吗？ 2．结合能是原子核具有的能量吗？ 3．平均结合能和结合能存在什么关系？ 1．结合能 由于核子间存在着强大的核力，原子核是一个坚固的集合体．要把原子核拆散成核子，需