pbl教学方法汇报-王云海-四川大学课程中心.pptVIP

小结 国外模式不可完全照搬 我校开展杂交型PBL较为适宜（上海医学院的模式） 难点： 学生的自学能力 评估中的人情 学习PBL汇报 王云海 2011年10月 一、什么是 PBL 什么是 PBL PBL – Problem Based Learning 问题导向性学习 意思是每两周三次分为两个学习阶段，首先，围绕病例提出问题，引出假设；第二步，再次回来，讨论与问题有关的所有发现，讨论我们提出的所有假设，比较各种资源，也解释与病例的联系。 什么是 PBL PBL (Problem-Based Learning) 问题导向性学习 是 以问题为基础 以小组（8人）讨论为形式 以学生为主体 在导师的参与下 围绕某一医学专题或具体病例的相关问题 进行学生自主研究的学习方法 PBL学习是各门课程的整合，没有统编教材，没有系统性大课，学校提供学习资源和参考文献 大课不同于传统教学，大部分都是专题讲座的形式 偏基础技能中心，偏临床技能中心，电化中心，图书馆等资源设施完善，利于学生自学 强调实践 - 理论 - 实践，学生大 1 就开始接触病人 PBL Plenary Sessions Life Sciences Resource Centre Clinical Skills Resource Centre E-Learning (Technology Assisted Learning) Clinical experience PBL教学资源 二、PBL的理论基础 Generic skills (PBL) Teamwork Chairing a group Listening Recording Cooperation Respect for colleagues’views Critical evaluation of literature Self directed learning and use of resources Presentation skills 学习效果分析 三、PBL的应用 国内外PBL应用模式 完全整合型：Harvard University, Peninsula Medical School, 香港大学，…… 改良或杂交型：中国医科大学，复旦大学上海医学院，四川大学华西临床医学院…… Clarify and define Next iteration Brainstorming （case analysis） Concept Mapping (Form and Focus) Identify Learning issues Self directed learning Re-visiting the case Feedback Problem Discuss The Seven Steps PBL的 7 个步骤 1、 学生读例子，看哪些词要解释 2、 学生认为有那些东西需要考虑，把能想到的都放到黑板上 3、 把想到的归纳到5个条款下：（1）生物医学类（2）人伦学类（3）公共卫生类（4）临床医学技术和交流类（5）个人职业发展类。当然有些是相互交叉的 4、 提出哪些是需要学习的（learning issues） 5、 学生们带着这些问题，去自学，和有些大课帮他们找到答案。一周时间 6、 学生们带着各自的答案，回来讨论 7、 总结，归纳 一般案例是2周，3次学一个病例 四、PBL教案 PBL教案 一、封面： 1、教案名稱 主題 Core theme，能表現出 primary purpose, 有趣而易記，常見或是重要病徵，一看就知道重點的標題，如包尿布的大男孩、雙腳浮腫的張女士、變味的聚餐等 2、撰寫者及審查者之姓名 PBL教案 二、前言： 使用本教案時，學生應具備的背景知識 (student preparation and prerequisite knowledge) 教學目標 (instructional goals) 教案簡介 (summary) 課堂安排(classroom management) 包含第一次討論會進行到哪一劇幕第二次會進行到哪一劇幕、另外劇幕及圖片何時發給學生等等 注意事項 (specific issues of emphasis) PBL教案 三、教案劇幕： a. 劇幕內容： 將病例編排為一幕幕的劇情，內容如講故事，使醫學生有身歷其境之感，不要像寫病歷報告，因此除了描述過去病史外，場景及劇幕請使用現在式，可用中文或英文書寫專有名詞用英文書寫不必附中文註解 PBL教案 有些學科如