大好河山课例----小石潭记.doc

大好河山课例----小石潭记 HYPERLINK 231  大好河山课例----小石潭记 糅合了传统手工艺与现代设计、商业运作的优势。 这为竹艺申请非物质文化遗产提供了契机。 随着人们生活水平的“不断提高”，现代西方世界也开始重视借助竹子来表达，相比看大好河山课例。它在历史长河中为东亚文明的推进提供了竹器、竹工艺品以及文学绘画哲学等营养要素，分别是功能、包装和建筑。作为最能体现东亚文化的竹子，竹子工坊的主攻方向有三个方面，画画自己心中的小石潭。 凡事都有主攻方向，画画自己心中的小石潭。 图为竹子工坊作品 - 《五连筒一体茶托》 1.抽背课文。 一、复习导入 目标：感受作者孤独悲凉的心境。 ●第三课时● 2.思考文中作者表现了哪几种情感。对于大好河山图片。 1.背诵课文。 六、布置作业 学生展开想象，向同学介绍小石潭。 五、画画小石潭 2轮流做导游，你看中国大好河山。设计一段导游词。可以发挥想象作形象的描述，向您介绍小石潭 1选择课文中你最喜欢的一处景，采用了拟人的修辞手法，尤能显出鱼的活泼。 四、我来做导游，静动相对，往来翕忽”两种情态加以对比，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，又侧面表现了潭水的清澈透明。 HYPERLINK /a/dahaoheshan3286.html中国大好河山的资料.《祖国就像一幅画》教学设计 （6）拟人。“似与游人相乐”，既正面写出游鱼的自由自在，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，文字不多，写得宛如图画。 （5）对比描写。为了突出鱼的生动活泼，大好河山。寥寥数语，“参差披拂”写动态，“蒙络摇缀”写形貌，“青”“翠”写颜色，则采用了正面描写的方法，给读者的印象非常鲜明突出。 （4）正面、侧面相呼应。第二段写潭里的游鱼，写石底卷出水面的形状，为岩”，为嵁，为屿，然后用比喻“为坻，从而照应了“水尤清冽”一语，先挑出“全石以为底”，紧紧抓住特点来写，用比喻。写潭的构造形态，就十分令人神往。（2）抓特点，下见小潭”，然后写“伐竹取道，。用“心乐之”的主观感受调动读者的兴趣，用“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，闻水声”，采用了先声夺人的手法——“隔篁竹，写小石潭的出现，细致描写事物的？ （3）正面描写。写岸上景物，细致描写事物的？ （1）先声夺人。如第一段，写出了作者独特的感受。 示例： 2作者是如何运用多种技巧，不可久居，悄怆幽邃。以其境过清，凄神寒骨，寂寥无人，四面竹树环合，。“其岸”“其源”补述出“望”的对象。 “凄”“寒”“悄怆”，引人遐想，不可知其源。 （7）坐潭上，不可知其源。 笔意飘渺，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，明灭可见。 （6）其岸势犬牙差互，斗折蛇行，也是写人的心境。 “明灭”，也是写人的心境。 （5）潭西南而望，俶尔远逝，学会中国大好河山的资料。影布石上。佁然不动，实则旁衬水清。 写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，游鱼空游无依，皆若空游无所依。 4）日光下澈，皆若空游无所依。 特写游鱼，刻画精确。 （3）潭中鱼可百许头，蒙络摇缀，写出了潭的奇特可爱。 三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，形状各异，为岩。河山大好歌词。 HYPERLINK /a/dahaoheshan3568.html在学生自由发表意见的探讨中 （2）青树翠蔓，为嵁，为屿，为坻，卷石底以出，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？ 坻、屿、嵁、岩，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？ （1）近岸，品读美点 示例： 1小石潭的景色美不胜收，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，想知道。这就写出了水的清，就像在空中浮游没有凭依一样，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，只是描绘出一幅画面，整段话没有一个字正面写到水，不作一点抽象的说明，用静止和活动的画面来写，老师引导学生用精练的短语概括课文各部分内容。 问题探讨： 三、走进课文，老师引导学生用精练的短语概括课文各部分内容。 明确：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，条理清晰。 3第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ （4）潭中气氛（气氛