基于实际问题解决的幼小衔接现状与分析.pdfVIP

2 湖南 015年12月 学院学报 Dec.2015 第6期 2015年 第15卷第6期 Vol.15，No.6 JournalofHunanFirstNormalUniversity 基于实际问题解决的幼小衔接现状与分析 邓惠明，蒋 盈 宁德师范学院 教育系，福建 宁德 352100） （ 摘 要：小学教师对“幼 小衔接 ”工作 的重视 程度 不如幼 儿 园教 师 ，他们更 多考虑 儿童 当前 的学习需 求。解决幼小衔接问题 需要小学学校和老 师理智 面对 ，并与幼儿 园建立平等合作 关 系，正确分辨 儿童入 学 不适 的个体差异，也需要借鉴 国外幼小衔接 工作的成功经验 以及发挥 家长在 幼小衔接 中的积极作 用。 关键词：幼小衔接 ；入 学适应；小学教 育 一、问题的提出 三、结果与分析 幼小衔接是儿童特定的人生早期经历。幼小 （一）对 幼小衔接 工作的态度 衔接教育工作的直接近景性目标指向提升儿童对 调查显示小学教师普遍肯定幼小衔接的重要 小学教育的适应，包括适应小学教育的人际环境、 性，但对“幼儿衔接”概念的认识和接受程度较为 教学管理方式、课堂学习要求等。而其间接的远景 狭隘。在“幼小衔接不仅是幼儿园的事也是小学的 性目标则是着眼于儿童的可持续发展，即在基础 事”这个问题上，“同意” 的小学老师比例高达 教育阶段，为终身学习和发展打下良好的基础，因 98%，但在“您认为做好幼小衔接工作谁的责任更 而对个体发展具有重要意义。 大”这个问题上，一半以上的老师都认为幼儿园的 本研究采取由果溯因的方式，通过对当前小 责任更大。可见，尽管小学老师意识到了幼小衔接 学低年级学生的入学适应情况的分析，发现小学 的重要，但是对其工作重要性的认识和接受程度 生在学校适应中的问题，从实际问题视角出发分 远不及幼儿园老师积极主动。 目前在幼小衔接问 析幼小衔接工作，力求从提高小学生学校适应力 题上，他们还是希望幼儿园为儿童适应小学教育 的方向找到解决幼小衔接问题的方法。 做出较大的努力。 （二）幼小衔接 工作的内容 二、研究方法 调查显示小学教师对于幼小衔接工作内容的 看法基本一致也较为全面，普遍认为幼小衔接工 本次研究选取了宁德及附近地区12所小学， 作应该包括以下内容：健康的身体；良好的学习习 其中城关小学5所，农村小学4所，城乡结合部小 惯、学习兴趣；读写算所需的基本技能（如正确的 学3所，采用问卷法、访谈法以及非参与式课堂教 握笔姿势，正确的坐姿等）；良好的观察能力、言语 学观察法，一方面请小学低年段的教师填写我们 理解能力、抽象思维能力；一定的规则意识与遵守 设计的结构式调查问卷，另一方面和其中大部分 规则的能力、任务意识与完成任务的能力以及独 教师进行了深入的面谈和电话访谈，并对这些教 立意识与独立完成任务的能力；良好人际交往能 师的课堂进行观察，获得具有代表性的数据和研 力等。但从这些内容选择人次的比例中，笔者发现 究