陕西省南郑县2017届高中生物 第一章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验B（一）教案 新人教版必修.docVIP

第一章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验B（1）三、情感、态度与价值观 体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新、严谨求实的科学态度和科学精神。 教学重点 1．对分离现象的解释。 2．基因分离定律的实质。 3．基因分离定律在实践中的应用。 教学难点 对分离现象的解释。 课时安排 1课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们想一想：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”体现了一种什么现象？ 大家请看章引言，有何感想？ 以“问题探讨”引入。 二、新课教学 孟德尔的豌豆杂交试验 学生活动：P2～4 教师列出如下提纲：（） 1 2．孟德尔试验的研究方法是什么？？？ （1）兴趣是最好的老师，是动力。孟德尔的研究成果就是最好的例证。 （2）孟德尔用避免外来花粉干扰的自花传粉、闭花授粉的豌豆纯合植株进行杂交试验，这是他成功的原因之一。 设疑：什么是杂交法？ ： 教师最后强调： 学生阅读教材并讨论，最后归纳理解相对性状要从三点出发： 1）同种生物； （2）同一性状； （3）不同表现类型。 教师出示： 学生观察后得出： 提问：在人体上存在哪些相对性状？ （） ？ （） （） 学生阅读教材P4、5。 教师出示挂图：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交试验。 讲述：（F1表示） 提问：子一代为什么全是高茎；矮茎性状哪里去了？ （） 提问：？ 教师讲述：1064个子二代豌豆植株中，有787株是高