2018年河北省中考化学总复习：热点题型15 知识迁移型 (共36张PPT).ppt

* 热点题型十五 知识迁移型 知识迁移型试题的命制特点是在情境中出现陌生知识，提出的问题往往是围绕题干给出的新信息展开的，一种是借助学生已有的知识解决新的情境中出现的新问题，另一种是借助学生已具有的能力去获得新的知识并解答相关的问题。此类试题对于学生的能力要求较高，属于C层次。知识迁移型试题一般呈现在探究题中，例如河北中考2013的第35题、2016年的第35题、2017年的第35题。 【命题规律】 【命题意图】 此类试题的命制意图是为了提高学生的阅读能力和自学能力，使学生感受“科学是无止境的”，让学生从试题情境中找出新知识、感受新知识、获取新知识，以培养学生的“后续发展和终身发展能力”，这正是课程改革和命题方式改革的趋势之一。 【备考方法】 此类试题所出现的陌生知识一般都是“初中化学的自然增长点”，即初中化学的自然延伸，比较常见的是：①多电子的原子核外电子排布，以及同种元素中有几种不同的原子；②镁在空气中的燃烧，支持燃烧的只有氧气吗；③氢气在空气中燃烧，也可以在氯气中燃烧；④由电解水想到电解食盐水；⑤金属活动性顺序的反应规律属于一般规律，也有反规律的案例，如Cu＋2FeCl3===2FeCl2＋CuCl2等。 【答题技巧】 答题时，要将陌生知识与已有的相关知识衔接，形成新的知识结构，并用之解决题目中的问题。 【中考预测】 预计2018年的中考试题中此类试题可能会在填空题和实验探究题中呈现。尤其是近几年来，寻找探究素材已黔驴技穷，因此，以陌生知识作为材料来命制探究题的概率很大。 (2013?河北节选)乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。 乙炔由碳化钙(块状固体，化学式为CaC2)与水反应生成，同时生成一种白色固体。 【提出问题】白色固体是什么物质？ 【作出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能：猜想一：CaO；猜想二：__________；猜想三：Ca(OH)2。 他的依据是______________。 CaCO3 案例题型1 质量守恒定律 【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是_________________。 【进行实验】 (一)取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到____________，证明猜想二不成立。 (二)取少量白色固体加入到水中，取上层清液，____________________，有白色沉淀出现，证明猜想三成立。该反应的化学方程式为：__________________________________________________________________________________________。 结论：白色固体是Ca(OH)2。 CaO能与水反应 产生气泡 通入二氧 Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O[或滴加碳酸钠溶液；Ca(OH)2＋Na2CO3===CaCO3↓＋2NaOH] 化碳气体 此题以陌生的知识碳化钙与水反应生成乙炔气体为线索展开“知识迁移”，并进行相关探究，其意图是考查学生的自学能力，即“后续发展能力”。该题涉及的知识点为：1.质量守恒定律；2.生石灰的性质和用途；3.氢氧化钙的化学性质；4.化学方程式的书写。 【寻考法】 【探解法】 【作出猜想】根据化学反应前后元素的种类不变，分析反应物碳化钙(块状固体，化学式为 CaC2)和水的元素组成可以推知反应后生成的固体物质可能是碳酸钙；因为氧化钙会与水反应生成氢氧化钙，所以反应后剩余固体不可能是氧化钙。【进行实验】碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，会有固体溶解、产生气泡等明显的现象，因此通过观察有无气泡产生可以判断碳酸钙的存在与否；澄清的石灰水与二氧化碳气体或碳酸钠溶液反应都会生成白色沉淀，因此可通过向上层清液中通入二氧化碳气体或加入碳酸钠溶液观察是否有白色沉淀生成来判断氢氧化钙的存在与否；回答该问题时注意所选用物质与书写的化学方程式对应。 (2017?德州)化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验(如图1所示)。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体。 针对训练1 (1)请写出镁条燃烧的化学方程式__________________。 (2)同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是：__________________________________________________。 大量的白烟弥漫 2Mg＋O2=======2MgO 点燃 到空气中，使得生成物收集不全 (3)小红按如图2所示装置改进实验，验证了质量守恒定律