《审计基础》课程标准.doc

会计专业课程标准 《审计》课程标准 第一部分 前言? ?一、课程性质 ?《审计》是会计专业财务会计核算方向的必修课程；会计与统计核算方向的选修课程。该课程是在《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》以及《财务管理》的基础上，为进一步拓宽学生专业理论层面和分析判断能力而设置的一门专业课。　　《审计》课程的基本特点是：全面、系统地阐述了审计学的基本理论、基本知识、基本方法以及与审计组织和管理工作有关的法制化、制度化和规范化等问题，并着重介绍了国际、国内审计理论研究的丰硕成果以及现代审计技术方法形成与发展的成功经验。 二、基本理念 　　《审计》的课程目标追求理论和应用并重的理念。在基本理论和基本方法技术的教学中强调一致性，而在方法的具体应用方面则强调发散性，即在应用审计方法解决实际问题时鼓励学生的创新意识和创新能力的发挥，使学生利用审计方法能够切实解决问题。具体而言，本课程标准包括如下几个方面的内容： 　　（一）以实际案例来激发学生的学习热情。为了使学生对审计有一个正确的认识，充分体会到其的重要性和必要性，以审计案例作为教学内容的重要组成部分就显得相当必要。 　　（二）以基本概论和基本方法作为课程教学的核心内容。打好基础，充分掌握这种工具就显得十分重要，课程教学中强调基本概念和基本方法学习的重要性十分必要。 　　（三）以经济学、管理学思想来培育学生的审计能力。审计学中的基本思想与经济学中的基本思想是一致的，因此，加强经济学和管理学知识的学习，有利于学生审计分析能力的进一步提高和审计创新意识的产生。 　　（四）强调审计分析能力的提高，实现学生处理审计信息能力的高效和审计分析能力的提高。审计信息技术是适应整个社会经济信息化到来而产生的技术手段，随着市场审计信息量的不断增加以及社会经济对加工整理和挖掘审计信息需要量的扩大，审计学教学中，将审计分析技术与计算机技术结合起来，实现审计处理的现代化显得特别重要。因此，加强计算机在审计中的应用教学是时代的要求，也是培养合格的审计高级人才的客观要求。 　　（五）加强实践环节，实现审计教学的根本目标。审计教学的根本目标是学生能够利用所学的审计方法解决实际问题，因此，加强实践环节教学，计算机数据处理能力训练以及审计实验室的科研工作是不断提升学生专业能力的前提，也是教学目标实现的重要途径。 ? 三、课程标准的设计思路 （一）改变以往《审计》课程中审计概念和基本理论所占比重过大 ,而案例较少的不足，有针对性地选择了案例教学内容，调动学生的学习积极性和主动性。完善自编的审计实验教材，提高学生的审计实务操作水平，增强其动手能力。（二）为了加强教学的实践环节，除了加强课堂教学中基本理论和方法的学习外，增加审计案例教学，并将审计调查分析能力一并纳入考试范围，以便在一定程上提高教学的效果。 ? 步完善教学参考书目等教学资料，作为教师教学和学生课堂内外学习的重要依据，加深学生的理解程度，拓展其知识面。 ??? 第二部分 课程目标 一、总目标 ??《审计》课程的总体目标是以专业建设为龙头，把《审计》课程建设成领先的国家级精品课程。在本课程建设中，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，以教育思想、教育观念的转变为先导，坚持审计人才培养服务于社会主义市场经济的基本原则，以教学内容、教学方法和教学手段的改革为重点，按照专业培养目标的要求，制定科学合理的教学计划；加强实践教学，加强学生创新意识的培养和综合能力的训练，建立科学合理的教学管理制度以及严密的教学质量和信息反馈系统，确保教学质量的全面提高。 二、课程目标 审计学的基础知识过程与方法通过各种途径感知身边的事物，并形成表象；初步学会根据收集到的信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成概念，进而理解事物分布和发展变化的基本规律。2、尝试运用已获得的审计学基础知识、基本理论和基本程序与方法，对审计事物进行分析，做出判断。 3、尝试从学习和生活中发现审计问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。　　4运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人。初步形成对的好奇心和学习的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。2、增强计哲学思想的学习，有利于学生计分析能力的进一步提高和计创新意识的产生。 　　学生处理计信息能力计分析能力是培养合格的计级人才的客观要求。 市场调查实践活动，计算机数据处理能力。 三、分类目标 ??为达到总目标，对本课程的具体内容制定内容标准，以分类目标保证总目标的实现。对于审计学中的基本概念和理论的讲解重在理解、重在应用，而不是照本宣科；对于审计方法和技术的学习则注重方法本身的科学性以及具体应用的适用性；对于实践应用环节则鼓励创新性和理论方法应用的灵活性。对不同